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"ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN GEOGRAFÍA" - Coggle Diagram

- - - - Esta estrategia permite profundizar cada uno de los aspectos y/o dimensiones del problema presentado. De este modo, puede decirse que hay dos tipos de análisis sobre el caso a ser abordado: uno a nivel “macro” (la contextualización) y otro a nivel “micro” (la especificidad).
      - El hecho de que los jóvenes puedan comprender desde el ejemplo concreto y no desde la conceptualización, muchas veces se puede mostrar como una posibilidad de aprendizaje más sencillo en términos didácticos.
- - - - Leer y analizar el escenario del problema
      - Realizar una lluvia de ideas
      - Hacer una lista con aquello que se conoce
      - Hacer una lista con aquello que no se conoce
      - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
      - Definir el problema
      - Obtener información 8. Presentar resultados.
- - - - Es imprescindible que los profesores piensen a la salida de campo como un proceso de aprendizaje donde se van conjugando diferentes contenidos trabajados en una secuencia y no como una mera instancia de aplicación o constatación de saberes aprendidos en el aula. Asimismo, se recomienda que el espacio de observación y participación sea lo suficientemente versátil para que los alumnos puedan comprender cabalmente todas las dimensiones de la problemática geográfica analizada.
- - - - Los recursos artísticos a utilizar pueden aparecer en diferentes instancias de una secuencia didáctica: como disparadores de un tema determinado, para abordar algún aspecto específico del contenido o como corolario de una serie de clases. Es importante que se les pueda suministrar a los estudiantes un tiempo considerable para poder analizar lo que están observando o escuchando, puesto que allí se ponen en juego sentido diferentes a la lectura de un texto. Saber “leer” imágenes o aprender a escuchar una canción alusiva es un desafío más vigente que nunca en una cultura cada vez más mediatizada donde los contenidos audiovisuales proliferan a un ritmo vertiginoso y sus códigos forman parte de la cotidianidad de los alumnos.