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TEORÍA DEL DESARROLO COGNITIVO DE PIAGET - Coggle Diagram
TEORÍA DEL DESARROLO COGNITIVO DE PIAGET
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
• I. Operativa: Es todo aquello nos ayude a anticiparnos de los sucesos
• I. Figurativa: Es la representación de lo que sabemos a través de dinámicas, se emplea gracias a la inteligencia Operativa, coexisten.
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Asimilación y Acomodación:
En la asimilación tratamos de adaptarnos y adecuarnos según nuestras experiencias, por otro lado, la acomodación, es la integración con los nuevos conocimiento del entorno en el que estamos.
Las cuatro
etapas
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Etapa sensorio-Motor
: Es la 1ra etapa cuando los niños empiezan a tener una idea de su entorno por medio de los sentidos, se desarrolla de forma instintiva la existencia y comprensión de lo que no se ve y ni toca.
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Etapa Pre-operacional
: Los niños de 2- 7 años de edad, al principio la comprensión lógica y física aún se les dificulta, pueden crear conceptos concretos así también como mágicos, están en egocentrismo por lo que es difícil tener diferentes puntos de vista.
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La etapa de la función simbólica
: Los juegos simbólicos y su asociación es muy importante, así como los juegos de roles y el hecho de tener amigos imaginarios, interactuan.
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La sub-etapa del pensamiento intuitivo
: de 4-7 años los niños desarrollan su curiosidad, por las cosas que lo rodean, a pesar de poder conservar el conocimiento de experiencias anteriores, les falta la concentración.
ESTADIOS
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Estadio de operaciones concretas
: De 7-11 años de edad los niños empiezan a desarrollar capacidades lógicas, capaces de relacionar los eventos de manera general y el egocentrismo se va disminuyendo. Tienen procesos importantes:
clasificación, -conservación -descentramiento -reversibilidad -seriación -transitividad.
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Estadio de las operaciones formales
: De 17 para adelante los niños, pueden aplicar deducción, interpretación, logística de los sucesos, razonamiento de situaciones hipotéticas.
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Estadios y la causalidad
: Esto habla de los conceptos primitivos de los infantes, con escasa de conocimiento empírico.
Jean Piaget
(1896-1980)
Las contribuciones que tubo Piaget sin duda fueron importantes pero como toda teoría tuvo limitaciones, el hecho de que los niños ya tienen una idea de su entorno y lo único que hacen es reforzarla con la experiencia.
Aplicaciones prácticas
“Esquemas” subyacentes de mecanismos
físicos postulados y estadios
En 1967 antes del fallecimiento de Piaget estuvo averiguando sobre el ARN y sus esquematización ya que podría ser el causante de la acción del aprendizaje sin embargo esto no llego a completarse
Relación con las teoría psicométricas
de inteligencia
es importante la interacción
Desafíos a la teoría de las etapas
de Piaget
Estadios neo-piagetianos y post-piagetianos
Durante un tiempo trataron de cambiar ciertos aspectos para no invalidar las aportaciones de Piaget
