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Componentes del modelo pedagógico - Coggle Diagram
Componentes del modelo pedagógico
Formación docente
el docente de Telesecundaria debe contar con las competencias
básicas
Diseñar situaciones de aprendizaje en apego con las propuestas pedagógicas y
los enfoques establecidos en el Plan de estudio que respondan a las necesidades e intereses de los alumnos de Telesecundaria.
Definir itinerarios de formación educativa orientados a la progresión de los
aprendizajes que habrán de alcanzar al término del ciclo y nivel escolar, según el
Organizar, implementar y evaluar actividades interactivas que coloquen a cada
alumno frente a situaciones didácticas orientadas a la productividad que generen beneficios personales y grupales.
Promover la elaboración de proyectos personales en los alumnos para que ellos
mismos gestionen su proceso de aprendizaje.
Materiales y medios educativos
Un aspecto fundamental para el Fortalecimiento de la Educación en Telesecundaria, es
diversificar y otorgar mayor flexibilidad al proceso educativo a través de la integración de
los diferentes medios que incluye, además de los materiales impresos y programas televisados, el uso de tecnologías que propician situaciones de aprendizaje dinámicas,
Impresos
Libro para el Alumno.
Libro para el Maestro.
Libros bimodales.
Manuales de Laboratorio.
Audiovisuales
Programas.
Cápsulas culturales e informativas.
Videos de consulta.
Infraestructura y equipamiento tecnológico
Es fundamental que cada escuela Telesecundaria cuente con infraestructura y equipo
adecuado, funcional y tecnológicamente de vanguardia, que favorezca la formación plena de los alumnos.
Infraestructura física
Infraestructura Tecnológica
Gestión, operación y seguimiento
La gestión se adhiere al modelo de Telesecundaria al procurar el buen funcionamiento de
la institución, en el que se consideren los objetivos y las estructuras organizativas a través de la supervisión, reflexión y valoración de la misma para construir acciones de mejora,
recurriendo a las condiciones y los recursos disponibles.
En este proceso de administración se perciben tres niveles de gestión, tomando en cuenta
las necesidades básicas de toda la comunidad escolar:
Federal.
Estatal.
Centro escolar.
Evaluación y mejora continua
La evaluación propuesta para el sistema, pretende abarcar las líneas de acción marcadas
en el proyecto de fortalecimiento de Telesecundaria, toda vez que se parte de la idea de que el trabajo que se realice en cada uno de los componentes del proceso, dará como
resultado, un mejor rendimiento académico de los alumnos.