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Gestión del conocimiento Aprendizaje con tecnología - Coggle Diagram
Gestión del conocimiento
Aprendizaje con tecnología
Organización en el siglo XX
Peter F.Drucker la sociedad Poacapitalista , factores de producción
-Wriston la nueva funte de riqueza no es material es la información el conocimiento aplicado al trabajo para formar valor
face misionera
medición
Dirección
tecnología
capitalización
futuralizacion
-Dow chemical creo el cargo de director de activos intelectuales que se encarga de elaborar
-Arthur Anderse ha desarrollado una serie de herramientas de evaluación del conocimiento.
-Edwinsson y Malone 1999 proponen un intinerario de 6 pasos para la creación del capital intelectual
La segunda característica la capacidad de penetración de las nuevas tecnologías
el poder y la ventaja competitiva de las modernas organizaciones residen en la capacidad de conexión
Características 3 lógica de la interconexión
+red dinámica
La única organización capaz de un crecimiento sin perjuicios o un aprendizaje sin guía en la red
La red es la organización menos estructura
-cuarto lugar la reflexión
Mulgan las redes sean creado no solo para comunicar sino también para ganar posición para sobre comunicar
Una de las características on line es el trabajo colaborativo utilizado en entornos virtuales
historia de la humanidad
capacidad de aprender
-capacidad de respuestas
-capacidad de crear
-innovación del conocimiento
-peters tres series de competencias
*competencias para aprender de la información
*competencias que nos ayudan a mejorar nuestro pensamiento
*competencia que nos ayuden a interaccionar con nuestros colegas
Stenen Waliman
Los sentaros docentes por definición son considerados espacios de aprendizaje
LOS PROFESORES ANTE LAS TIC
Red global de saber
Cambio de cultura
características del nuevo paradigma
Información como materia prima
Francis Bacon el conocimiento es poder
aprendizaje con tecnología
Mitos promesas y realiodades
• Mito de la enseñanza virtual mágica
• Mito de la cibernética que resolverá la desigualdad educativa
• Enseñanza inteligente
El poder de las nuevas tecnologías
las trcnologias an metido de lleno en la sociedad
la enseñanza a pasado de un paradigma instruccional que asentua en la enseñanza del profesor a un paradigma personal que acentua el aprendizaje y el alumno que aprende
dos pedagogías
Reproducción
Imaginación
Propuesta para una pedagogía de la construcción
Rediseñar la educacion por medio de las tecnologías
Convertir la enseñanza virtual en un elemento estratejico
Integrar las nuevas tecnologías en el aula en la practica educativa
Interpretar las nuevas tecnologías como una herramienta cualquiera si no como un verdadero instrumento cognitivo
Las dimensiones de la enseñanza virtual
-disposición del aprendizaje virtual
-dimencion directiva del aprendizaje virtual el alumno sea capaz de logra conducir su propio aprendizaje
dimensión constructiva del aprendizaje virtual, abarca las dimensiones criticas y creadoras del aprendizaje por las que el alumno trascurre
sugerencias para los profesores
+dejemos a los alumnos saber qué hacer y como lo están haciendo
+mantener un limite de acción pero estimular los cambios
+quien no se atreve no gana
+intentar todo y conservar lo que aporte éxito
+nada se acaba completamente todo puede hacerse mejor
+aprender que existen muchas oportunidades de aprendizaje
+permitir que la imaginación los sentimientos la intuición la sorpresa y la creatividad desempeñen una función mayor
+utilizar el dialogo para comunicar ideas
+tener una mente abierta
+aprender a usar toda nuestra creatividad
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