Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Didáctica e Innovación curricular image, image - Coggle Diagram
Didáctica e Innovación curricular
INNOVACIÓN
Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad y la competitividad.
Cambio interno a la escuela, que afecta a las ideas, las prácticas y estrategias que se utilizan, la propia dirección del cambio, las funciones de los individuos que participan en estas práctica.
Siemens
Definía la innovación como tradición transformadora.
CAMBIO;
según González y Escudero (1987)
Es un concepto genérico, amplio, que comprende a otros conceptos más específicos. Supone siempre la alteración de un cierto estado de realidad en alguna dimensión, amplitud y profundidad.
Se puede decir que el cambio educativo es una variación de las ideas, las personas y las instituciones, que puede ser más o manos amplia en todas sus dimensiones.
REFORMA
Es un cambio propiciado por la administración educativa y que afecta al sistema educativo, bien a su estructura, a sus fines o a su funcionamiento, o a todos los aspectos
En la conjunción de factores socioculturales, técnicos, económicos, la política educativa adopta las decisiones oportunas para adaptar el sistema escolar.
Dimensiones de la innovación
González y Escudero (1987), después de revisar la bibliografía sobre innovación, consideran que éste es un proceso en el que se implican múltiples dimensiones, que nosotros vamos a seguir en alguna medida.
Dimensión socio-política.
Imagen ideal de sociedad y una implicación con trascendencia pública. Una implicación a menudo conflictiva entre distintos grupos, que marca los procesos de innovación.
Dimensión tecnológica.
Consideramos que cuanto más conocimiento y capacidad tengan los profesores para adaptar y utilizar el conocimiento en la práctica, serán más autónomos y capaces de controlar los procesos de innovación.
Dimensión curricular
Supuestos básicos y aspiraciones, objetivos, conductas de entrada de los alumnos, contenidos, materiales instructivos, estrategias de enseñanza, experiencias de aprendizaje, tiempo, e instrumentos y procedimientos de evaluación.
Dimensión temporal
Una innovación es un cambio relativamente duradero, si se apoya en las dimensiones anteriores. Puesta en marcha una innovación necesita probarse, mejorarse, reconducirse, pero todo ello son procesos particulares de ese otro proceso más amplio en que consiste.
Dimensión cultural
Ninguna innovación puede tener éxito (en su sentido educativo), si no es partiendo de lo que se conoce, existe y se necesita mejorar. Así como del apoyo personal para poder superar los problemas prácticos instructivos y organizativos y las tensiones afectivas inherentes a un proceso
Dimensión artística
porque son procesos realizados, y que deben ser pensados, entendidos y mejorados sobre la base del conocimiento práctico profesional, la deliberación, y el “sentido común del mundo social
Referencias bibliográficas
Estebaranz, García Araceli (1994). Didáctica e Innovación Curricular. Universidad de Sevilla. Servicio de Publicaciones, Capítulo VII.
Isabel Guadalupe Munguía Godínez[a]
Elaborado por:
Mtra. Araceli Guerrero Bernal
