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Enseñanza del Lenguaje Comuicativo - Coggle Diagram
Enseñanza del Lenguaje Comuicativo
Es un enfoque en el cual se pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar el idioma en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua.
Su principal objetivo es ayudar a los alumnos a crear frases con significado
Desarrollar competencia comunicativa, que es la capacidad que tiene el alumno para usar sus conocimientos dela lengua meta y así comunicarse de manera adecuada.
Características de este método:
Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción
Introduce textos reales en la situación de aprendizaje
Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula
Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella, en contextos sociales reales
Uso de materiales lingüísticos auténticos.
Artículos de periódico, revistas, infografías, videos de noticias, libros y audios.
Los juegos que son comunicativos, según Morrow (ibíd. 1981), tienen las tres características de la comunicación: Falta de información, elección y retroalimentación.
Retroalimentacion.Las reacciones verbales y no verbales de su interlocutor le indican al alumno en qué medida está alcanzando su objetivo en la conversación.
Eleccion. El hablante decide el contenido (qué va a decir), la forma (cómo va a decirlo), el tono, el momento, etc
Vacío de información. Entre los interlocutores existe una necesidad real de comunicación, puesto que cada uno tiene que averiguar algo que sólo su compañero sabe, y si no lo averigua, no podrá realizar su propia tarea.
Frases desordenadas
Se les pide que descifren las frases para que éstas recuperen su orden original.
Este tipo de ejercicio enseña a los alumnos las propiedades de cohesión y coherencia del lenguaje.
Cuentos con tiras de imágenes
Les mostró la primera imagen de la historia a los demás miembros de su grupo y les pidió que les pidió que predijeran cómo sería la segunda imagen
Podían elegir cuál sería su predicción y cómo la redactarían
un alumno de un pequeño grupo recibió una historia en tiras
. Recibieron información, no sobre la forma sino sobre el contenido de la predicción, al poder ver la imagen y compararla con su predicción.
Juego de roles
Cada hijo tratará de persuadir a su padre o madre para irse a vivir en la cuidad donde el vive
Los hijos tendrán que hacer un caso donde argumentarán los beneficios de la ciudad donde viven usando palabras o frases para la introducción(first, first of all and to beging with), desarrollo(besides that, in addition and furthermore) y conclusión(to summary, in short and finaly).
3 integrantes del equipo juegan el rol de hijos y uno el rol de un padre o madre
El profeso monitorea y guia a los grupos trabajando
Después el profesor hace equipo 4 personas
Cada padre de cada grupo dirá la decisión que tomo sobre con que hijo ira a vivir
El profesor los introduce a un contexto sobre una familia donde los padres tiene 3 hijos viviendo en diferentes ciudades
De tare les deja hacer una redacción para convencer por que deberían ir a vivir a la ciudad de cada alumno.