Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ЛЕКЦІЯ 6. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ РОЗУМІННЯ ТА ПОЯСНЕННЯ У ПСИХОЛОГІЇ -…
ЛЕКЦІЯ 6. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ РОЗУМІННЯ ТА ПОЯСНЕННЯ У ПСИХОЛОГІЇ
Проблема причинності в підході С.А. Рубінштейна.
Свідомість – не зовнішній придаток, а включена в ряд буття об'єктивна реальність.
Виникають також зворотні причинно-наслідкові відносини: 1) дія слідства на причину полягає в тому, що змінюється сама причина; 2) зворотні зв'язки зраджують частіше не саму причину, а лише умови її дії.
Причина, що породжує наслідок як зміни в об'єкті, дає різні ефекти залежно від внутрішніх умов
Проблема свободи волі повинна розглядатися в трьох різних аспектах.
Другий аспект – обговорення свободи особистості в суспільстві.
Третій – свобода контролю свідомості над стихією потягів (висхідний до концепції Спінози).
Перший пов'язаний з введенням поняття самовизначення як ролі внутрішнього в детермінації поведінки. Це один з аспектів реалізації принципу, що отримав назву «зовнішнє діє через внутрішнє».
Психологічне дослідження: види, етапи. плани досліджень.
Постановка проблеми. Включає в себе кілька етапів:
1) виявлення неповноти знання щодо предмету, що вивчається;
2) опис проблеми на рівні буденної мови;
3) формулювання проблеми в термінах наукової дисципліни.
До гіпотез пред'являються вимоги: до теоретичних – веріфікованості і фальсифікованості, до емпіричних – операціоаналізуємості.
Доекспериментальними називають плани досліджень, що проводяться за схемами, які не враховують вимог до плану класичного експериментального дослідження: а) дослідження одиничного випадку, коли одноразово тестується одна група, що піддана впливу; б) план з попереднім і підсумковим тестуванням однієї групи (недолік – відсутня контрольна вибірка); в) план для двох нееквівалентних груп з тестуванням після впливу.
Особливості психологічної причинності.
Це ідея причини, що впливає яка була сприйнята в схемах реалізації експериментального методу.
Причина передує в часі слідству. Наступні висновки про імплікативні відношення забезпечуються управлінням причинно діючого фактора або експериментального впливу.
Існує коваріація (невипадковийзв'язок) між змінами причинно діючої змінної (званої також незалежною) і наслідком, або змінами, що фіксуються залежною змінною.
Відсутні конкуруючі гіпотези; перевіреній теоретичної гіпотезі яка пояснюває встановлювану емпіричну закономірність не можуть бути протиставлені настільки ж сильні пояснення, які виходять із іншої теорії або аналізу іншого кола змінних (впливаючих чинників).
Склад і структура сучасних наукових психологічних знань. Основні форми психологічних знань.
Емпіричні знання – реєстрація безпосереднього чуттєвого сприйняття різних параметрів поведінки, дій, способів спілкування людей. Коли такі результати фіксуються за допомогою методів вимірювання та приладів, вони отримують статус наукових фактів.
Феноменологічні знання – реєстрація психічних явищ (феноменів), які суб'єкт спостерігає і пізнає шляхом «заглядання всередину себе» – на основі самоспостереження і інтроспекції. Результати такого пізнання називають феноменами.
Основні форми психологічних знань: описові та пояснювальні.
Пояснювальні знання – спрямовані на встановлення причин (пояснення) фактів і феноменів.
Квазіпояснення – спосіб пізнання шляхом інтерпретації, тлумачення явищ і подій, що спирається на необгрунтовані й непідтверджені пояснювальні підстави, в які вірить суб'єкт, який пояснює явища. Можна виділити два основних типи квазіпояснень, які зустрічаються в психологічній літературі.
Телеологічні, фіналістичні пояснення будуються від вказівки на цілі та досягнення можливих подій і явищ в майбутньому до вказівок на способи організації необхідних для цього умов в сьогоденні (від мети, віднесеної до майбутнього, до організації та підпорядкуванню подій такої мети).
Характеристики законів у психології. Проблема редукціонізму в психології.
необхідно виділяти закони, що пояснюють психічне на рівнях:
–елементарних залежностей, розглянутих ізольовано від системи психічного в цілому (закони асоціацій, пам'яті, психофізичний закон);
–динаміки психічних процесів (відчуття, сприйняття, мис-лення);
– «механізмів» формування психічних явищ (установки, творчість);
–процесів психічного розвитку (стадії інтелекту, гетерохронність розвиток психічних функцій);
–підстав психічних властивостей людини (нейрофізіологічні підстави властивостей темпераменту, діяльність як підгрунтя ряду рис психічного складу особистості);
–закономірні відносини між різними рівнями організації психічних процесів і властивостей.