Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TAJUK 4: KEMAHIRAN BERFIKIR, image, image, image, image, image, image,…

- - - - Menurut Bloom (1956), pemikiran kritis melibatkan aktivitti mental secara analisis, sintesis dan penilaian.
      - Kebolehan dan kemahiran menggunakan minda untuk menilai sesuatu idea dengan munasabah dan wajar, mampu memberikan kewajaran, alasan dan bukti dan melihat kesesuaian idea yang diberi dengan situasi.
      - Menurut Nik Aziz (1994), pemikiran yang meletakkan logik antara gerak hati dengan tindakan.
    - - Penilaian
        
        Menilai idea yang diberikan dengan fakta
      - Analisis
        
        Kemampuan untuk menganalisis, menyusun semula dan menjelaskan fakta dan idea.
      - Refleksi
        
        Berfikir untuk menambah baik idea sedia ada.
      - Kenal pasti
        
        Mengenal pasti idea dan fakta sama ada relevan dan sahih atau tidak.
      - Rasionaliti
        
        Mengambil kira bukti yang ada dan kesahihannya
    - - Meningkatkan pemahaman individu tentang maklumat yang sedang dikaji.
      - Meransang individu untuk membuat penilaian yang lebih rasional.
      - Menilai sesuatu idea sama ada berkaitan atau tidak, betul atau salah.
      - Membuat keputusan yang tepat dan boleh memberikan justifikasi terhadap keputusan yang telah dibuat.
      - Mengumpul maklumat dan idea sebanyak yang mungkin untuk menghasilkan produk yang terbaik.
  - - - Menurut Chrystyna Mursky (2011), penggunaan pelbagai pendekatan untuk menyelesaikan masalah, menganalisis pelbagai sudut pandangan, menyesuaikan idea dan mencipta yang baru sebagai penyelesaian.
      - Menurut Edward de Bono (1992), pemikiran kritis boleh dimaksudkan mengahasilkan sesuatu yang tidak wujud sebelumnya.
      - Kebolehan menggunakan minda untuk mengembangkan idea, analogi atau definisi atau mencipta sesuatu yang asli, baharu tanpa mengira ia sesuatu konkrit, abstrak atau konsep.
    - - Perkembangan Idea
        
        Mempunyai pelbagai idea alternatif untuk menyelesaikan sesuatu masalah.
      - Reka Cipta
        
        Menganalisis produk sebelum ini untuk membuat penambah baikan dalam produk yang baharu
      - Imaginasi
        
        Mempunyai pelbagai idea dan keupayaan untuk mengaitkan idea-idea itu untuk menghasilkan sesuatu.
      - Keberanian
        
        Berani mengambil risiko, kritikan dan berfikiran terbuka untuk menerima teguran.
      - Berwawasan
        
        Berupaya mengandaikan pemikiran sesuatu di luar kotak pemikiran orang lain. mempunyai daya fokus yang tinggi dan berterusan.
    - - Fasa Pengeraman
        
        Menggambarkan penyelesaian dengan cara berfikir.
        
        Proses ini dilakukan di dalam otak sahaja.
        
        Individu befikir dan meneliti semula bahan-bahan dapatan yang diperoleh.
      - Fasa Ilham/ Inspirasi
        
        Individu menghasilkan produk atau konsep berdasarkan kepada pemikiran individu itu.
      - Fasa Penyediaan
        
        Mengenal pasti masalah kepada produk atau konsep yang hendak dihasilkan.
        
        Meneroka sumber-sumber yang berkaitan dengan masalah itu.
      - Fasa Pengesahan
        
        Menyemak dan menilai semula produk yang telah dilakukan.
        
        Individu mungkin menemukan penemuan baharu yang boleh menambah baik produk yang telah dihasilkan.
  - - - Berfikir dengan cara abstrak dan konsep. contohnya bagaimana kejadian itu berlaku. kenapa itu boleh terjadi.
      - Menerapkan strategi dalam menghasilkan produk baharu.
      - Merangsang individu untuk membuat perkaitan antara pengetahuan baharu dan pengalaman sebelumnya.
      - Memahami pemikiran orang individu dan strategi belajar.
    - - Menggunakan pengalaman untuk melakukan hipotesis.
        
        Untuk mewujudkan kemungkinan kepada sesuatu penyelesaian.
      - Menggunakan teknik penyoalan kepada responden
        
        Untuk meningkatkan dan meransang pemikiran reflektif berkaitan isu atau topik yang dibualkan.
      - Memperkenalkan masalah secra terbuka
        
        Dilakukan dalam bilik darjah supaya murid boleh mengenal pasti masalah secara berkumpulan.
    - - Aktiviti intelek dan afektif di mana individu itu menggunakan pengalamannya, memahami pengalaman itu dan mencipta idea baharu.
      - Menurut Birrchall (1992), penggunaan pengalaman sedia ada untuk mengimbangkan kemungkinan tindakan alternatif yang boleh digunakan untuk mencapai objektif penyelesaian masalah serta menetapkan keputusan bagi tindakan seterusnya.
  - - - Penyelesaian masalah yang dilakukan menggunakan daya imaginasi dan bukan menggunakan logik.
    - - Mengenal pasti idea-idea utama dalam sesuatu masalah
      - Melihat masalah dari sudut pandangan berbeza
      - Tidak berfikir di dalam kotak, melonggarkan pemikiran terkawal untuk menggalakkan pemikiran di luar kotak.
      - Mempertimbangkan idea-idea orang lain
    - - Pemikiran lateral ini diasaskan oleh Dr. Edward de Bono
    - - Perkaitan Bebas
        
        Individu bebas dalam menyuarakan pendapat dan idea berkaitan tajuk.
      - Teknik 'Reversal'
        
        Tidak memfokuskan kepada pencarian jawapan, tetapi memfokuskan kepada langkah-langkah yang berbaza dalam menyelesaikan masalah.
      - Kaedah Objek Fokal
        
        Mengaitkan objek yang dipilih oleh individu dan masalah yang dikaji.
      - Kaedah Cabaran
        
        Individu menyelesaikan masalah dengan cara-cara atau perkara-perkara yang bukan sedia ada untuk menggalakkan pemikiran di luar kotak.
      - Menganalisa Masalah
        
        Menyelesaikan masalah menggunakan idea baharu dengan membahagikan soalan itu kepada beberapa bahgian kecil.
- - - - Membuat ramalan
        
        Berupaya untuk menjangkakan idea dan persolan yang bakal timbul di masa akan datang berdasarkan bukti dan kajian.
      - Membuat generalisasi
        
        Membuat kesimpulan secara umum berdasarkan kajian yang menyeluruh dan konsisten.
      - Membuat hubung kait
        
        Melakukan hubung kait antara maklumat yang diperoleh dengan teori yang sedang dikaji.
      - Membuat kesimpulan
        
        Menganalisis dan membuat kajian yang lebih mendalam lagi untuk mebuat kesimpulan yang lebih tepat dan terperinci.
      - Membuat andaian
        
        Mengesahkan sama ada andaian yang telah dibuat sahih atau tidak.
      - Membuat inferens
        
        Membuat keputusan atau jangkaan awal berdasarkan maklumat, kajian dan pola yang telah dikaji dan diperoleh.
  - - - Menyusun mengikut urutan. Contohnya, nombor atau abjad.
        
        Penyimpanan dan penyusunan maklumat dengan lebih kemas dan rapi
      - Melakukan penelitian pada bahagian yang kecil dan keseluruhan.
        
        Meneliti dan melihat kepentingan setiap bahagian dan perkaitan antara bahagian kecil.
      - Mampu melakukan penkategorian
        
        Maklumat dan kajian diklasifikasikan ke dalam beberapa bahgian mengikut ciri-ciri yang bersesuaian.
      - Menerangkan sebab.
        
        Berdasarkan bukti dan kajian yang telah diperoleh, individu mampu memberi sebab kejadian menggunakan minda.
      - Membuat banding dan beza
        
        Melihat, meneliti dan memahami persamaan dan perbezaan antara dua jenis konsep, kejadian atau produk yang berbeza