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Diagnóstico sobre comprensión conceptual y lectora en estudiantes
de la…
Diagnóstico sobre comprensión conceptual y lectora en estudiantes
de la UNAE a través de la “cumbia epistemológica” de Les Luthiers
La apropiación conceptual junto a la comprensión lectora son elementos claves en todas las etapas formativas del alumnado y de forma especial en la enseñanza superior (Calderón & Quijano, 2010)
Brecha
entre el conocimiento adquirido por los
estudiantes en etapas anteriores (Bonilla et al, 2017)
y el nivel de exigencia que debe proponer
la formación universitaria (Villegas, 2015)
afecta indistintamente a la base de conocimiento y
a la formación en habilidades de aprendizaje (López, 2009)
Durante siete períodos académicos hemos observado de forma sistemática un grave problema de apropiación conceptual entre los estudiantes
Metodología
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El procedimiento metodológico está sustentado a partir de la utilización de un recurso visual, la cumbia epistemológica del grupo cómico argentino Les Luthiers titulada “Dilema de
Amor”
FASES
4to: Localizar en el texto o letra de la canción; reincorporar nuevos léxicos, conceptos y autores; corregir y escribir correctamente las palabras y buscar sus significados.
5ta: A través de Google Forms y 5 módulos de contenidos (identificativo; valoración e indagación; evolución de las etapas; y evaluación de la asimilación de léxicos, conceptos y autores), 102 ítems, preguntas abiertas, cerradas junto a otras de opciones múltiples. Tiempo aprox.: 60 y 90 minutos.
1era: visionar el mencionado vídeo, sin ofrecer información alguna al alumnado.
3ero: fue leída en el aula con la idea de que anotasen los nuevos léxicos,
conceptos y autores que por los motivos que fueran no habían sido incluidos en la etapa anterior
2do: se indicaba a los estudiantes que su labor se
centraría en registrar todos aquellos léxicos,conceptos y autores contenidos en el vídeo y que
desconocían. Los estudiantes
procedían a dar lectura de forma individual y en voz alta sus registros, sin reiterar los señalados
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Identificación de léxicos, conceptos y autores
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Conclusiones
muestran
escasa formación de base por parte del alumnado de la UNAE y una actitud o comportamiento generalizado por ocultar o no reconocer las carencias o déficits de conocimiento
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Un 82% al 99%, identifica de forma correcta el perfil general de los ocho autores indagados
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(96% de los estudiantes) califica de interesante la prueba, y un 98% considera que ese ejercicio les ha dotado de un proceso de aprendizaje significativo.
69% de los alumnos esta actividad ha supuesto la apropiación de un nuevo vocabulario y un conocimiento sobre personajes
relevantes
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hay que mencionar la presencia de otros
elementos negativos asociados, como las excesivas faltas ortográficas, el inadecuado uso léxico, las dificultades de expresión, la precariedad en el desarrollo de ideas y el escaso dominio de
contextualización lectora
pero en la observación directa en relación a las tareas desarrolladas en el aula sobre análisis
y comentarios de textos, apenas alcanzan un 3%
