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Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación,…
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1. Rescatar las intuiciones originales
Remiten a los puntos de interés; se sugiere hacer una lluvia de ideas e identificar varios puntos de interés
2. Describir la situación problemática
Redactar la situación problemática sobre dicho punto de interés
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Viabilidad de la investigación, interés del estudio, actitud y repercusión social
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Al problematizar, el profesor-investigador se interroga sobre su función, su papel y figura; así como su quehacer y sus objetivos de enseñanza; revisa los contenidos y métodos; y los procedimientos e instrumentos
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Se dice que el profesor-investigador es un estratega cuando es hábil y diestro en la conducción de todo el proceso de generación de conocimientos
-Proponiendo elaborar un diagnóstico
-Proponiendo estudios exploratorios
-Describiendo practicas procesos didácticos
-Evaluando procesos institucionales
-Preguntándose sobre la finalidad de un proceso educativo
-Preguntándose por el principio que explique y transforme las relaciones pedagógicas
-Formular preguntas, con base en la práctica educativa
Problema-Es una laguna, una carencia y una necesidad
Temática-Campo disciplinatrio
Problema de investigación-Constructo del orden científico
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4. Establecer lineas de problemas
-Los problemas no se abordan solos, aislados o desarticulados.
-Se distinguen en: Líneas de problemas, núcleos de problemas, problemas
-Al problematizar es importante no perder nunca la visión del conjunto del problema elegido
5. Realizar mapas topográficos de problemas
Elaborar un diagrama donde aparece una serie de áreas indicando si el problema ha sido estudiado y resuelto o si no ha sido resuelto, si está pendiente o es insoluble e ir ubicando ahí el problema
6. Plantear el problema de investigación
a) Abrir un espacio de aparición
b)Clasificar el tipo de estudio
c)Clasificar el grado de concretación del estudio
d) Abrir una problemática
e) Abrir una temática
Sánchez, R. (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación, en Perfiles Educativos (61), 64-78.