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políticas públicas, bibliográfica, INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL…

- - - - En el caso de educación, la necesidad de generar capacidades para la efectiva utilización de las TIC presionó a las instituciones de formación, primero a nivel superior y luego en las escuelas y colegios, a incorporar esta temática a través de la formación de profesionales en el área, y del uso de estas tecnologías en los establecimientos educativos. Por ende, el Estado, como uno de los principales proveedores y sostenedores de los sistemas educativos incluyó este tópico dentro de sus políticas de educación con un marcado sesgo tecnológico, que más tarde lo harían enfrentar otro tipo de problemas, ligados a la falta de integración de la tecnología con los procesos de enseñanza.
  - - - Agenda Digital en México
        2013-2018 Con la entrada del nuevo gobierno se creó una Reforma en Telecomunicaciones que proyectó la modificación del artículo 6º. constitucional, con la cual se planteó lograr la inclusión digital y la reducción de la brecha digital mediante la promoción, uso y aprovechamiento de las TI en todos los espacios del territorio nacional (Gobierno de México, 2013). Para su implantación se desarrollaron dos grandes proyectos: „Estrategia Nacional Digital‟ y „México Conectado‟, que conformaron la Agenda Digital de México 2013-2018. Con estos proyectos se ha intentado dar continuidad a los trabajos iniciados en el sexenio anterior y promover el gobierno abierto.
        
        México Conectado
        Base del habilitador de conectividad es el proyecto México Conectado publicado en 2014. Este proyecto, a cargo de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, tiene como finalidad garantizar que ese derecho de acceso a Internet y banda ancha sea una realidad ampliando a 65 mil los espacios públicos con acceso a Internet contratado por el gobierno para finales 2014, y 250 mil espacios similares para 2018. Para alcanzar la meta inicial se establecieron proyectos de expansión de la infraestructura con un presupuesto para 2014 de 3,500 millones de pesos. Des afortunadamente no existen datos para evaluar el gasto y comprobar que las metas fueron alcanzadas. Para 2013 se contabilizaban cerca de 36 mil sitios y espacios públicos a través de tecnología satélite, tecnología terrestre y anchos de banda, prevaleciendo éstos en el rubro de educación, es decir, en las escuelas, aunque no se desglosa el porcentaje de acuerdo al nivel escolar (Gobierno de México, 2014).
  - - - En el año de 1998 el Banco Mundial, en un documento titulado World education report. Teachers and teaching in a changing world, “describe el profundo impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.” (UNESCO, 2004:5). Si bien en países como México ya se habían implementado las tecnologías como herramienta pedagógica en la educación telesecundaria, será a finales del siglo XX cuando la tecnología mediática y de redes se inserten en prácticamente todas las actividades que el hombre desarrolla.
        
        De esta manera, el Programa Nacional de Educación 2001-2006 dentro del Enfoque educativo para el siglo XXI planteó la renovación curricular pedagógica organizativa de la secundaria, con base en las necesidades de los adolescentes incluyendo la revisión y el fortalecimiento del modelo de atención de la Telesecundaria. Como resultado, esta modalidad educativa renovó su modelo pedagógico con el fin de enriquecer la interacción didáctica, a través de flexibilizar el manejo de los materiales educativos e impulsar nuevas formas para organizar el trabajo en el aula, La estrategia de transformación de la Telesecundaria recibió el nombre de Modelo Renovado, y fue sólo el primer paso para el logro de sus objetivos. Hoy en día,conforme el servicio avanza, el proceso de consolidación continua con lo que se ha llamado: el Modelo Educativo para el Fortalecimiento de la Telesecundaria, en el que la elaboración de nuevos materiales y el manejo de las TIC se acrecientan y diversifican.

bibliográfica

Cruz AJA, Solórzano y Pilar Gómez Miranda CMV. Política y gestión de Tecnología Educativa en México [Internet]. Redlate.net. [citado el 12 de noviembre de 2021]. Disponible en: http://redlate.net/wp-content/uploads/2019/02/politica-y-gesti%C3%B3n.pdf

Uqroo.mx. [citado el 12 de noviembre de 2021]. Disponible en: http://risisbi.uqroo.mx/bitstream/handle/20.500.12249/1784/H96.2017-1784.pdf?sequence=3&isAllowed=y

General M. POLITICA INFORMATICA NACIONAL [Internet]. Unam.mx. [citado el 12 de noviembre de 2021]. Disponible en: http://turing.iimas.unam.mx/~remidec/difusion/textos/Pol_Infnacional-1992.pdf

de Estudios sobre Ciencia C, Superior D y. E. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS [Internet]. Redalyc.org. [citado el 12 de noviembre de 2021]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/924/92422639012.pdf