Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
มาตรฐานหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย - Coggle Diagram
มาตรฐานหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
เด็กมีน้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน
เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี
ใช้มือและ
ตาประสานสัมพันธ์ได้ดี
มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
เด็กร่างเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม
รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย
ยอมรับและพอใจในความสามารถ
มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน
มีวินัยในตนเอง
ประหยัดและพอเพียง
มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ
ตั้งถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย พยายามค้นหาคำตอบ
อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเอง อ่านได้เหมาะสมกับวัย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น
ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น
ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ
จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย
ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร
ใช้ประสบการณ์สeคัญในการออกแบบ
การจัดกิจกรรม
มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล
มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว
จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คeนึงถึงความปลอดภัย
มีมุมประสบการณ์หลากหลาย
มีสื่อการเรียนรู้
เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน
ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับคร
อำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์
สนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาคร
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ปฐมวัย
จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
ที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน
มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม
ผลการดำเนินงาน
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนา
คุณภาพของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล
มีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน
จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จาการวิเคราะห์มาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา
สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข
จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม
เด็กมีโอกาสเลือกท ากิจกรรมอย่างอิสระ
ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ
ด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
จัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุม
ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม
เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแล
ต้นไม้
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก
ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก
ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่
หลากหลาย
การประเมินพัฒนาเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
นำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ