Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย, image, image, image, image, image,…
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1 . มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง
มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี
2 . มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม
และแสดงออกทางอารมณ์ได้
เด็กร่างเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม
รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย
ยอมรับและพอใจในความสามารถ
3 . มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย
4 . มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และ
พยายามค้นหาคำตอบ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1 . มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
2 . จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการ
อบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างเพียงพอกับชั้นเรียน
3 . ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา
4 . จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้
อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย
ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู
สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์ สนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จาการวิเคราะห์มาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา
2 . สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข
ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ
จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ
และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม
4.ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง
และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย
นางสาวอมรรัตน์ แสนณรงค์ รหัส 62115217213
