Е.А. Трифонова Режиссёрские игры дошкольников

Е.А. Трифонова
Режиссёрские игры дошкольников

click to edit

Основные особенности РИ

Ребёнок более свободен в моделировании как самих ситуаций, так и возможных взаимоотношений персонажей в них

Способствует более интенсивному формированию позиции децентрации (проигрывание мн. Ролей)

Большое тематическое разнообразие

Требует от ребёнка гораздо большей познавательной и творческой активности, инициативности

Формирование обобщённой позиции

click to edit

Виды РИ

click to edit

РИ с предметами заместителями

РИ с опорой на рисунок

РИ с сюжетными игрушками

РИ с применением компьютерных средств

Игры фантазирования на основе РИ

РИ - драматизации

click to edit

Чему учить в РИ?

Умению принять игровую позицию

Моделировать ситуацию и возможные взаимоотношения персонажей в них

Развёртывать тему в ходе игры

click to edit

Развитие РИ на протяжении дошкольного детства

click to edit

Младший дошкольный возраст

click to edit

-Игра опирается на опыт детей

-сюжет зависит от сюжетного образа игрушки

-персонажей в игре мало

Средний дошкольный возраст

-при выборе сюжета игры большое значение играет опосредованный опыт ребёнка

-дети в играх воспроизводят сюжеты знакомых литературных произведений, мультфильмов, фильмов

игровые сюжеты более сложные, разнообразие

-последовательная связь игровых задач

click to edit

Старший дошкольный возраст

-самостоятельное придумывание сюжетов

-заранее определённая последовательность и направление развития игрового сюжета

-появляется целостное планирование

click to edit

Как учить?

Этапы проведения игровых занятий по формированию РИ

II этап. Разыгрывание незавершённого сюжета

III этап. Разыгрывание завершённого сюжета

IV этап. Самостоятельная постановка проблемы развития сюжета

I этап. Разыгрывание готового сюжета

Подготовительный этап. Прямой показ

click to edit

Комплексный метод руководства развитием самодеятельной сюжетной игры

2.Обогащение игровой культуры детей, их игрового опыта через обучающие игры

3.Современные изменения предметно - игровой среды с учётом обогащённого опыта

1.Активное познание детьми окружающего мира в разных видах деятельности

Активизирующее общение взрослого с детьми, детей друг с другом, побуждающее к развитию игры и поиску новых знаний

click to edit

Зачем учить РИ?

1.РИ способствует развитию умения самостоятельно играть с разными предметами и продолжительное время

2.Способствует социальному развитию ребёнка, умению воспринимать и понимать жизненные ситуации, представлять отношения между людьми, их действия и поступки

click to edit

Определение РИ

это такая игра, в которую ребёнок играет один с некоторым числом игрушек, при этом на себя он роль не берёт, но наделяет ролями игрушки, действует от лица каждой из них и одновременно "режиссирует" общее действие, сам находясь при этом вне разыгрываемой ситуации

3.Умственное развитие

click to edit