Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Е.А. Трифонова Режиссёрские игры дошкольников - Coggle Diagram
Е.А. Трифонова
Режиссёрские игры дошкольников
Основные особенности РИ
Ребёнок более свободен в моделировании как самих ситуаций, так и возможных взаимоотношений персонажей в них
Способствует более интенсивному формированию позиции децентрации (проигрывание мн. Ролей)
Большое тематическое разнообразие
Требует от ребёнка гораздо большей познавательной и творческой активности, инициативности
Формирование обобщённой позиции
Виды РИ
РИ с предметами заместителями
РИ с опорой на рисунок
РИ с сюжетными игрушками
РИ с применением компьютерных средств
Игры фантазирования на основе РИ
РИ - драматизации
Чему учить в РИ?
Умению принять игровую позицию
Моделировать ситуацию и возможные взаимоотношения персонажей в них
Развёртывать тему в ходе игры
Развитие РИ на протяжении дошкольного детства
Средний дошкольный возраст
-при выборе сюжета игры большое значение играет опосредованный опыт ребёнка
-дети в играх воспроизводят сюжеты знакомых литературных произведений, мультфильмов, фильмов
игровые сюжеты более сложные, разнообразие
-последовательная связь игровых задач
Младший дошкольный возраст
-Игра опирается на опыт детей
-сюжет зависит от сюжетного образа игрушки
-персонажей в игре мало
Старший дошкольный возраст
-самостоятельное придумывание сюжетов
-заранее определённая последовательность и направление развития игрового сюжета
-появляется целостное планирование
Как учить?
Этапы проведения игровых занятий по формированию РИ
II этап. Разыгрывание незавершённого сюжета
III этап. Разыгрывание завершённого сюжета
IV этап. Самостоятельная постановка проблемы развития сюжета
I этап. Разыгрывание готового сюжета
Подготовительный этап. Прямой показ
Комплексный метод руководства развитием самодеятельной сюжетной игры
2.Обогащение игровой культуры детей, их игрового опыта через обучающие игры
3.Современные изменения предметно - игровой среды с учётом обогащённого опыта
1.Активное познание детьми окружающего мира в разных видах деятельности
Активизирующее общение взрослого с детьми, детей друг с другом, побуждающее к развитию игры и поиску новых знаний
Зачем учить РИ?
1.РИ способствует развитию умения самостоятельно играть с разными предметами и продолжительное время
2.Способствует социальному развитию ребёнка, умению воспринимать и понимать жизненные ситуации, представлять отношения между людьми, их действия и поступки
3.Умственное развитие
Определение РИ
это такая игра, в которую ребёнок играет один с некоторым числом игрушек, при этом на себя он роль не берёт, но наделяет ролями игрушки, действует от лица каждой из них и одновременно "режиссирует" общее действие, сам находясь при этом вне разыгрываемой ситуации