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Cap. 26 - Intervenções na escola, JESSIMEIRE PRADO - Coggle Diagram
Cap. 26 - Intervenções na escola
A importância da escola no desenvolvimento do indivíduo é
mundialmente reconhecida. A experiência escolar é central
para as aquisições sociais e educacionais das crianças em
nossa cultura (Del Prette & Del Prette, 2003).
Mesmo assim, nem sempre dispões dos recursos necessários
Programas de intervenção
“EU POSSORESOLVER PROBLEMAS” - EPRP
“PROMOVE- CRIANÇAS
A meta comum a ambos os programas é auxiliar no desenvolvimento
e/ou aprimoramento de habilidades interpessoais como forma de contribuir para a redução de problemas de comportamento e para um
melhor aproveitamento acadêmico.
HSPI - habilidades de solução de problemas interpessoais
Pensamento meios-fins ou planejamento sequencial, que é a habilidade de criar um plano para atingir uma meta estabelecida;
Pensamento de soluções alternativas, que é a habilidade do indivíduo para gerar diferentes soluções que podem ser colocadas em ação para resolver um problema;
Pensamento consequencial, que é a habilidade do indivíduo para antecipar o que pode acontecer depois, como um resultado da realização de uma solução concebida para um problema.
Consciência ou sensibilidade em relação ao seu próprio sentimento e ao sentimento dos outros.
Pensamento causal, que é a habilidade de entender que precipitou um ato (Shure, 2006/1992).
Tríplice ênfase
Valorização
Ecologia
Competência
Modelo construcional de Israel Goldiamond
Objetivo: ensinar para crianças comportamentos iguais aos reforçadores
que elas conseguiram com os seus comportamentos problema.
“Todo comportamento acontece porque existe
uma função,”
JESSIMEIRE PRADO