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¿Qué es aprendizaje?, Ellis, J. (2005) Aprendizaje humano. Pearson…
¿Qué es aprendizaje?
Cuándo se produce aprendizaje (Ellis, 2005, p. 6)
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Silberman (2006, p. 20), citando a Maslow menciona que, "cada paso hacia adelante se hace posible por el sentimiento de estar a salvo, de salir a lo desconocido desde un puerto seguro". (1968)
Donde se necesita una acción conjunta, donde se requiere la reciprocidad es una fuente de motivación que cualquier docente puede utilizar para estimular el aprendizaje (Bruner, 1966, citado en Silberman, 2006 p. 20)
Comenio sostuvo que, "el maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende" (Ferreiro y Calderón, 2001, p. 16).
Definiciones
Es el medio mediante el que adquirimos habilidades, conocimiento, valores, actitudes y reacciones emocionales. (Ellis, 2005, p. 5)
En la psicología se definen dos perspectivas de acuerdo con Ellis (2005, p. 5)
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Un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de la experiencia. (Cognitivismo)
El entorno define el proceso de aprendizaje o puede propiciarlo; además de requerir comportamientos y acciones. (Dilts y Todd, 1997, p.30)
Teorías
Ellis (2005) menciona que, "las teorías del aprendizaje proporcionan explicaciones sobre los mecanismos subyacentes implicados en el proceso de aprendizaje".
Cognitiva social
Las personas aprenden aquello a lo que prestan atención. Una recompensa incrementa el aprendizaje porque favorece que las personas presten atención a la información que tienen que aprender.
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El entorno, la percepción de la persona y la conducta se afectan mutuamente.
Conductismo
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Los principios del aprendizaje deberían aplicarse por igual a conductas distintas y a diferentes especies animales.
Los conductistas suponen que los seres humanos aprenden de manera similar a como lo hace cualquier otro animal, una idea conocida como equipotencialidad.
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Principios
Ellis (2005) plantea que, "los principios del aprendizaje Identifican factores específicos que influyen en el aprendizaje y describen los efectos de esos factores":
Una conducta a la que sigue un estado satisfactorio (una recompensa) tiene más probabilidad de incrementar su frecuencia que una conducta a la que no sigue tal recompensa
Ellis, J. (2005) Aprendizaje humano. Pearson Educación: Madrid.
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Silberman, M. (2006) Active learning: 101 Strategies to teach any subject. Editorial Troquel: Argentina
Ferreiro, R y Calderón, M. (2001) El ABC del aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo para enseñar y aprender. Trillas: México
Dilts, R y Todd, E. (1997) Aprendizaje dinámico con PNL. Urano: México