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Lengua y su Didáctica - Segunda Etapa - Coggle Diagram
Lengua y su Didáctica - Segunda Etapa
Las Acciones Didácticas
Docente - Agente
Situaciones de aprendizaje
Necesidades-Contexto
Conocer fundamentos teórico-científicos.
Orientadas
Organizarlas
Darles continuidad
Procesos
Sostenido con un claro objetivo
No tiene una marcha regular
Multiformes
Varían en características concretas
Heterogéneos
ap semejantes
Imprevicibles
Factores controlables y no
Selecciona
Actividades
Habla, escucha, lectura y escritura
desarrollo y objetivos
Evaluación
Procesual
Estrategias
Lineas generales o especificas de acción
Recursos
Elementos que crea o utiliza en función de las acciones que deben realizar
Diseño Curricular
Directivas institucionales
Respetar
El proyecto de Trabajo
Proyecto Real
Auxiliar concreto
objetivos actitudinales
Variable
Planificación de Actividades
Ayuda memoria
Manuales
Producto Comercial
Trabajo de selección
Usarlo con restricciones o como fuente de sugerencia
Fotocopia
Auxiliar sobre la base de criterios
Imágenes
Auxiliar controlado en función de los objetivos y procesos
Cuadernos y carpetas de los niños
Lugar de trabajo del alumno y de evaluaciones consensuadas
Trabajo previo
Conocimientos Lingüísticos Discursivos
Lenguaje
Representar y comunicar
Lenguaje verbal
Fenómenos empíricos
Lenguaje del Hombre
Numero infinito de variables; análisis de la realidad; objeto mismo de análisis; capaz de representar
Lengua
Sociolingüíntica
Variedades lingüísticas
diacronica
diatópicas
diastráticas
Lengua estandar
Sistema de signos, reglas y relaciones que rige dentro de una comunidad de hablantes
Estudiada como estado
Lingüística Tradicional
Signo
recorte de la realidad que ponemos en acto en forma individual cuando hablamos o escribimos, pero q´ tiene un alcance social en la medida que lo compartimos
Relaciones
Discurso
Sujeto
Características distintas
Sentido
Significación Social
Características diferentes - situación
Propone, finalidad, receptor
Acceso
Texto
Tipología/s textual/es
Caracterización Lingüística
Literiarios
Elementos de la lengua +Cánones estéticos
Interpretaciones
Imaginación
Mecanismos
Cuento
Relato en prosa de hechos ficticios
Momentos
Tiempos
Novela
Obra de teatro
Representación escénica
Huellas de la oralidad
Poema
Verso>>Laberintos de lenguaje figurado
Lectura en voz alta y desentrañar significados
Ritmos y rimas
Periódicos
Portador-Soporte
Función Informativa
Noticia
Unidades informáticas completas
Pirámide informativa
Tercera persona
Objetividad, formalidad y veracidad
Entrevista
Comentarios-Descripciones
Temática lineal o temas derivados
Reportaje
Trama conversacional
Tópico
¿? - breves y concisas
Artículo de Opinión
Comentario, evaluación, justificación, validación, argumentación, referencia exofórica, integración crítica
Información Científica
Vocabulario preciso
Definición
Expansión de manera descriptiva
Nota de Enciclopedia
<Organización y amplitud
Función Informativa
Atemporales
Informe de experimentos
Descripción detallada
Superestructura: condiciones y situación
Condicional + temporal condicional
Monografía
Estructura analítica y crítica de la info recogida en distintas fuentes de manera coherente directa o indirectamente
Biografía
Narración de vida
Objetividad- citas
Relato histórico
Narración sobre el pasado
Continuidad
Veracidad
Instruccionales
Orientaciones precisas
Función Apelativa y trama descriptiva
Receta e Instructivos
Lista de elementos y lista de instrucciones
Epistolares
Comunicación por escrito a un destinatario ausente
Informal/formal
Encabezado, cuerpo, despedida
Carta
Familiares-amistosas
Trama: narrativa y argumentativa - Función: informativa, expresiva y apelativa
Solicitud
Resvestida de autoridad
Otorga
Asimetría
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Trama argumentativa - función apelativa
Humorísticos
Historieta
Trama narrativa con base icónica: combina la imagen plena con el texto escrito y elementos verbales e icónicos
Risa - recursos lingüísticos y/o iconográficos
Burla, ironía, caricatura, sarcasmo, etc.
Publicitarios
Afiche
Textos breves
Trama descriptiva
Recursos expresivos
Folleto
Trama argumentativa
Amplitud informativa
Aviso
Tramas: narrativa, argumentativa, descriptiva o conversacional
Frases imperativas
Síntesis
Indicadores típicos de la sociedad de consumo
Información parcial (positivo)
Función Apelativa
Gramática Oracional
Crea su propio modelo abstracto de oración
Gramática Textual
Texto
Ha tratado de describir y clasificar las relaciones concretas que lo sustentan: las de coherencia y cohesión
Elementos materiales -de la O. o de la E.- constituidos por fenómenos lingüísticos concretos que utilizamos como representaciones y comunicaciones.
Orales-Escritos
Modelo de lengua homogénea>>Realidad
Pragmática
Comunicativo y representativo
matriz constitutiva de la identidad individual y social y como actividad humana, mediadora de todas las demás; y construye el universo simbólico y cultural
PARTICIPACIÓN
Problemas Didácticos
Aprendizajes Iniciales
Primeros que accede escolarmente
Eje diacrónico
Individual
Escolar
Incorporación al medio - Lengua estándar
Punto de partida a otros aprendizajes
Practicas L-D son un sustento para la constitución como sujetos y personas
Una nueva modalidad del lenguaje
Uso sistemático del lenguaje secundario
Escritura - aprendizaje cultural
Un nuevo instrumento
El niño aprende a leer cuando llega por si mismo a comprender la reacción f-g, luego de hipótesis que lo acercan a la combinatoria de base
X1. Aprendizaje del sistema X2. Textualización
Una manera distinta de encarar el trabajo
Aprendizaje de la escritura
Especifica y simultáneamente
Escribir y rescribir
Lectura (predicción o adivinación)
Trabajar con las palabras sueltas - nombre
.
Ortografía
Sistema de escritura y dificultades ortográficas
La naturaleza del sistema de escritura
Como sistema de signos, opera poniéndolos en relación, y se pone en funcionamiento según realizaciones lingüísticas particulares
Estructura interna (fonologías, morfologías, sintaxis y semántica) y externa (versiones, registros, jergas, dialectos)
Características de nuestro sistema según normas:
Constitutivas
Lo establecen
Regulativas
Mantienen su estructura lingüística
Parte de la gramática que opera exclusivamente en la representación escrita y que registra los sustratos históricos que perviven en ella y las relaciones oral/escrito y escrito/oral
Representación de la estructura fonemática de la lengua
Conservación de estructuras semánticas
Conservación de estructuras morfosintácticas
Conservación de estructuras pragmáticas
Aspectos característicos: el componente normativo (prescribe la modalidad); y el componente representativo (escritura convencional--estructuras lingüísticas complejas)
Reflexión sobre la relación de la lengua Oral y Escrita, en la representación
Reflexión sobre las regularidades; trabajo a largo plazo; continuidad como proyecto institucional
Un problema psicolingüistico: el dominio del sistema de escritura
Experimentan- HIPÓTESIS
H. alfabética
Naturaleza intrínseca del sistema
Coherencia
Sistemas interpretativos en una secuencia ordenada
1-Diferenciar
Reconstrucción cognitiva
Abstracción reflexionante
Justificación
Categorías
Ortografía alfabética
O. fonética
O. Semántica
O. sintáctica
O. pragmática
Adquisición del conocimiento: Interacción-asimilación-acomodación-equilibración
avanzarán desde la exploración, hacia el uso (primero espontáneo, luego intencional) y la reflexión sobre el uso.
La intervención del docente
Reflexión
Cuestionamiento
Confrontación
Involucrarse
Función social
apropiar - situación comunicativa
Aprendizaje sistemático
Punto de vista lingüístico y comunicativo: transmisión
P.v. sociológico. factor unificador
No desterrar el error, sino reescribir y ser lector
Corrección: tarea compartida
Oferente,incentivador, mediador
La puntuación y la puesta en página
Reconocer fácilmente y que la pueda aplicar con flexibilidad en la propia escritura
Muchas estrategias
Cómo
Indicaciones relativas
Las prácticas de L y E >>> usos diferenciados
Zona visuográfica
Sugerencias
Limites y Segmentación
Observación de diferentes características; pautas necesaria para textos propios
Observación- Interés- Requisito primario
Dictado>> hacer notar el por qué se usa o aparece
Circunstancias de selección de textos con marcas relacionadas estrictamente con las funciones
Usos relacionados con lo gramatical
Introducirse cuando los escritos den lugar a la reflexión
plano sintagmático por cambios de ubicación
Oralización >> eficacia de la segmentación
Inclusión dinámica: reflexionar
Comprobación
Tiene sentidos diferentes
Esfuerzos Cognitivos
Escribir>>Reconocer un espacio gráfico con limites
Direccionalidad
Senso-motriz
Orientaciones
Curiosidad en aspectos mínimos
Observación, reconocimiento y discusión de señales claras y del objeto físico (complementos)
Indicaciones hasta que el mecanismo se realice con fluidez
Situaciones que den sentido a este aprendizaje, justificando su necesidad e importancia.
Diseño Curricular
Herramientas para el dominio progresivo de los procesos de producción e interpretación.
Objetos de reflexión: sonidos, las palabras, las oraciones, los textos, los propósitos comunicativos de los sujetos, el contexto de comunicación
Estrategias
situaciones que requieran detenerse, discutir y reflexionar sobre aspectos discursivos, textuales y propios del sistema lingüístico.
Reflexión metacognitiva
Contenidos contextualizados
Fuentes de info para dudas
Trabajar progresivamente
Evaluación
Oralidad
Participación con adecuaciones y ajustes que demande la situación
Lectura y Escritura
Despliegan actividades propias
Van recurriendo a diferentes indicadores y estrategias
Interés en verificar