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LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR - Coggle Diagram
LA FUNCIÓN DOCENTE EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Ser docente, el papel actual
: Los estudiantes no solo necesitan formación para adquirir información, sino para aprender a organizarla y para atribuirle un sentido y un significado.
El estudiante aprende más y mejor
cuando se le acerca al conocimiento de forma experiencial
cuando se le cede el protagonismo
La mayor dificultad del profesorado
mantener en los estudiantes la pasión por el conocimiento.
despertar pasión por el conocimiento
sostener toda la formación universitaria a partir de la transmisión del conocimiento
Limita aplicar conocimientos
indagar, reflexionar, resolver problemas
comunicarse con eficacia
La relación docencia e investigación
: La mayoría de los profesores universitarios no solo realizamos docencia, también investigamos
Healey y Jenkins (2009) consideran que la interrelación entre la investigación y la docencia se puede evidenciar de cuatro formas diferentes
Docencia basada en la discusión del contenido de la investigación.
Docencia orientada a la investigación
Docencia basada en el contenido de la investigación
Docencia basada en la investigación
Del monólogo a las coreografías:
La actividad del profesorado se parece mucho más a la de un coreógrafo. Es el creador del contenido, pero también debe pensar en el escenario, en el papel de los diferentes actores y dirigir el conjunto de los elementos que deben ponerse en marcha para que los estudiantes aprendan
Las coreografías pueden ser muy variadas:
actividades en grupo
talleres
actividades individuales
prácticas
discusiones presenciales
contenidos virtuales,etc.
Profesionalidad en la docencia universitaria
: Ser buen profesor supone ser capaz de diseñar una actividad docente deliberada que busca un diálogo permanente.
qué aprender y dónde
cómo aprender a desarrollar y a usar lo aprendido.
cómo y con qué aprender
La práctica debe ir acompañada de:
Procesos de formación
Procesos de revisión
Ética profesional:
la tarea docente universitaria debe ir acompañada de una doble responsabilidad: la relacionada con el logro de la excelencia en la calidad de los aprendizajes que promueve y la relacionada con la ética y la integridad en el propio ejercicio de la docencia.
cuando nos referimos a la ética profesional docente debemos pensarla en una doble dimensión:
Y por otra parte, como la ética que supone comprometerse con una forma de ser como docente, que sostiene que el impacto de la universidad en la sociedad también tiene que ver con las maneras de ser y pensar de sus graduados.
Por una parte, como la ética que exige una docencia basada en los avances actuales de cada disciplina
La diversidad de los perfiles docentes:
No hay un modelo estándar sobre cómo debe ser la trayectoria profesional del profesorado universitario, pero es muy necesario que cada institución determine los diferentes perfiles.
Niveles de desarrollo profesional:
al buen conocimiento disciplinar se añade la capacidad para aplicar metodologías activas de aprendizaje
está marcado por la excelencia, Su conocimiento profundo de la disciplina le permiten seleccionar enfoques y actividades que logran altos niveles.
práctica docente basada en un conocimiento disciplinar suficiente
un grupo minoritario de profesores que realicen investigación sobre la docencia cuyos resultados impulsen su propia docencia y sean compartidos con sus pares