1- קפלן וקפלן (2010), מסבירים כי ההשפעה של אירועי החיים נוגעת למאפיינים אישיותיים מולדים וגם לחינוך הסביבתי של הילד: ילדים הרואים, הן באופן מולד והן באופן נרכש, בחיים עצמם בעלי ערך ומשמעות, נוטים להיות מאושרים יותר ולא משנה מה הם עברו או קיבלו בחייהם. כמו כן, סיפוק נפשי מוביל לאושר לאורך זמן בהשוואה לסיפוק חומרני, ולכן הנאות כמו ארוחה טובה או הישגים גשמיים מובילים לאושר בטווח קצר, אך בטווח הארוך אושר יכול להתקבל על ידי סיפוק רוחני כמו פעילות התנדבותית או אלטרואיזם טהור.
ילד החווה קשים בבית שמערערים את הצרכים בתחתית סולם הצרכים כפי שהגדיר אותו מאסלו , איננו מסוגל לפנות מקום למענה על צרכים מסדר גבוה יותר כמו צרכים חברתיים, לימודיים כאשר הפרט חווה פער או חוסר איזון בין המצב הנפשי ובין המציאות, הוא מתמקד בצמצום פער זה, ולכן הוא איננו מסוגל להתעסק בצרכים נעלים יותר.