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樂活! 美好的節能省碳生活!, 廖宣怡 設計系 D10510003 - Coggle Diagram
樂活! 美好的節能省碳生活!
行
多走樓梯，少坐電梯
多步行運動
騎腳踏車
共乘
少開車
節約用油
開車儘量少開冷氣
勿堆置物品於車內，減少車內裝飾，不增加車輪負載
正確駕駛操作，能節約用油
按時更換機油與機油濾清器，減少引擎內部磨擦
注意引擎散熱系統，使車保持正常溫度
行駛途中遇較長時間停，應引擎熄火
使用電動車
儘量搭大眾交通工具
學習內容: 環境生活中關於「行」的設計與生活反思
學習表現: 「行」的標誌與現代設計應用
食
購買當地農產品
吃素
節制飲食
減少使用塑料
隨身攜帶環保杯
想清楚再買
購買有機食物
學習內容: 環境生活中關於「食」的設計與生活反思
學習表現: 「食」的標誌與現代設計應用
居家
用電
隨手關電節能
正確使用電器產品
定期清洗冷氣機濾網
冷氣配合電風扇使用
冷氣機溫度設定提高1度能省6%的電
電視機的位置應遠離熱源太陽的直射
電視機的音量與亮度應調速適中
定期修換老舊燈管，維持燈效率
以局部照明與全部照明使用，有效減少用電量
採用高效率省電照明燈具
節水
室內光線與通風
學習內容: 環境生活中關於「居家」的設計與生活反思
學習表現: 「居家」的標誌與現代設計應用
衣著節能
除特定場所外，著輕便衣服
回收舊衣物
重複利用減低物慾
學習內容: 環境生活中關於「衣著」的設計與生活反思
學習表現: 「衣著」的標誌與現代設計應用
環境教育議題核心素養項目
總綱核心素養項目
B3 藝術涵養與美感素養
環境教育核心素養
環B3 能欣賞、創作與環境相關的藝術與文化，體會自然環境與人造環境之美，豐富美感體驗。
學習表現
美2- V-1 能使用分析藝術作品的方法，並表達與溝通多元觀點。
美2- V-2 能 分析 視覺符號與圖像的意涵，並表達與溝通多元觀點。
學習內容
美A-V-1 藝術概念、藝術批評、美感價值。
美A-V-2 數位文化、傳統藝術、藝術風格、當代藝術 。
廖宣怡 設計系 D10510003
環境教育議題核心素養項目
領域/科目
藝術/美術
實施年級
十年級
單元名稱
思辨環保與我--環保生活的反思與設計鑑賞
說明
以「永續環境」為主軸，進行科技教育與藝術教育的融入，我負責「節能省碳」的部份，藉由發展「樂活!美好的節能省碳生活」心智圖，讓師生共同思考如何過著樂愛環保與持續支持「永續環境」的每一天。
