Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
обучение технической стороне письма - Coggle Diagram
обучение технической стороне письма
техника письма
навык каллиграфии, графики .орфографии и пунктуации
каллиграфия
обучение учащихся правильному начертанию букв и разборчивому письму
графический навык(коммуникативная компетенция)
владение совокупностью основных графических свойств изучаемого языка: букв, буквосочетаний ,диакретических значков (дефис, надстрочные и подстрочные значки, апострофы)
трудности в формировании графического навыка
несовпадение алфавитов в родном и изучаемом языках
расхождение в формах написания букв, имеющихся в РЯ и ИЯ (буква пишется одинаково, но означает разные звуки)
несоответствие количества букв и звуков: Tisch, sehen
полисемия - одна и та же буква может обозначать разные звуки - Stadt, sein; Charakter, wichtig, machen
письмо
продуктивная аналитико -синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста
технический компонент письменной речи
продукт
текст ,предназначенный для прочтения
орфографические навыки
фонетический принцип-как слышишь, так и пишешь
морфологический принцип (ведущий )-каждая значимая часть слова (приставка, корень, суффикс) пишется всегда одинаково, независимо от фонетических условий-wichtig-wichtiger
исторический принцип-написание отдельных слов не соответствует морфологическим или фонетическим фактам современного языка и оправдывается лишь исторически-Vater, Theater, Bibliothek, sehen
смыслоразличительный принцип (принцип дифференциации)-одинаково звучащие слова пишутся по разному, для того чтобы их можно было различить по буквенному составу-Stadt-statt
принцип аналогии-например все прилагательные на "au" пишутся без "h"
орфограмма
написание ,которое не устанавливается на слух
виды
орфограммы связанные с обозначением звуков (фонем) буквами: орфограммы слабой позиции звуков (a/ä,ss, согласные в конце слова (слога),удвоенные согласные)
орфограммы не связанные с обозначением звукового (фонемного )состава морфем: прописная буква ß в начале предложения, в именах собственных ,именах существительных: слитно-раздельное написание слов ; перенос слова; сокращение слова
орфографическое действие
деятельность пишущего ,который намеренно обращается к правилу так как осознаёт наличие орфограммы в слове
ступени
постановка орфографической задачи (выделение орфограмм)
решение орфографической задачи (выбор письменного знака в соответствии с правилом)
пути формирования
индуктивный
ориентировочно-подготовительный
Показываем набор слов (которые ребенок знает), где звук обозначается разными буквами. Учитель просит назвать звук, который дети слышат. Записывают в 2 столбика на доску и дети делают вывод, что буквы могут быть разные. А как понять, когда какую букву использовать на письме (орфографическая задача)? можно обратиться к русскому языку .
стереотипизирующе-ситуативный
Читать слова нужно читать парами (например, если долгая и краткая гласная. длинную тянуть, короткую очень быстро)
варьирующе-ситуативный
дети пишут текст орфографически правильно
дедуктивный
виды правил
правила-инструкция
правила-запрещение
правила-предупреждения
специальные упражнения
списывание текста с целью освоения основных правил орфографии и пунктуации
списывание, осложненное дополнительными заданиями (подчеркните указанные буквы ,заполните пропуски недостающими буквами)
группировка слова с наличием синонимических буквенных обозначений, омографов, лексем, относящихся к одной теме производных слов с указанным суффиксом
орфографические игры (загадки, цветное лото)
диктанты :звуковой, зрительный ,зрительно -звуковой, самодиктатнт