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L'évaluation en formation - Coggle Diagram
L'évaluation en formation
Critères d'identification d'une situation d'évaluation
Moyens (humains, matériels, pédagogiques)
Progression pédagogique
Caractéristiques du public
Objectifs pédagogiques
Postures
Non-jugement
Accompagnement
Mise en œuvre
Appréciation de la progression pédagogique
Bienveillance
Dynamique d'apprentissage
Critères d'évaluation
Cahier des charges
Demande d'un certificateur
Référentiel de certification
Contexte professionnel
A distance
Synchrone
En présentiel
Asynchrone
En fin de formation
En référence à un cahier des charges
Tout au long de la formation
En référence à un référentiel de certification
En amont de la formation
compétences
Savoir-faire organisationnels
Mettre en oeuvre les situations d’évaluation prévues dans le séquençage pédagogique
Anticiper la logistique des moyens humains, matériels et pédagogiques pour la mise en oeuvre des évaluations
Savoirs
Connaissance des référentiels de certification
Connaissance des principes de définition des critères et indicateurs d’évaluation de la compétence
Connaissance des types, modalités et outils d’évaluation des acquis
Connaissance des principes de choix et de construction de situations et d’outils d’évaluation
Connaissance des principes de formulation des consignes
Connaissance des modalités et outils d’évaluation numériques
Connaissance des modalités de restitution
Savoir-faire relationnels
Adopter une attitude d’écoute active centrée sur la personne
Adopter une attitude bienveillante en centrant la restitution sur la production sans remettre en cause la personne
Instaurer un climat de confiance facilitant la communication et aidant à la gestion du stress de l’évaluation
Valoriser les acquis de l’apprenant et l’encourager dans sa dynamique d’apprentissage
Savoir-faire techniques
Construire et adapter des situations et des outils d’évaluation des acquis
Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation
Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation
Accompagner les apprenants dans des situations d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs
Analyser les résultats en repérant les acquis et/ou les difficultés rencontrées
Restituer les résultats d’une évaluation de façon explicite et adaptée au type d’évaluation concernée
Exploiter les résultats d’une évaluation en tant que situation d’apprentissage
Respecter le cadre contractuel
Respecter le cadre du référentiel de certification
Rédiger des bilans pédagogiques individuels et de groupe en s’appuyant sur le recueil et la synthèse des résultats des évaluations
Analyser ses pratiques d’animation et d’accompagnement
Types d'évaluation
(Normative (ou Ipsative - selon une norme) et Critériée (selon un référentiel))
Diagnostique (mesure les pré-acquis)
Formative (mesure la progression, soutient les apprentissages et développe les compétences)
Pronostique (mesure les prérecquis)
Sommative (mesure la maîtrise des aptitudes et des compétences acquises
Evaluation du dispositif de formation (mesure la qualité de l'enseignement)
Outils d'évaluation
Synthèses
Questionnaires à trous
Exercices
Quizz
Questions ouvertes
QCM
Mises en situation