Para que los contenidos sean plasmadas y para q los contenidos sean presentados, es necesario desarrollar diversas actividades y tareas escolares. Aqui se presentan retos para el docente donde tiene que convertir el contenido en actividad para que constituyan experiencias de aprendizaje. Las tareas que propone el docente son las formas como los alumnos entran en contacto con los contenidos. Al realizar las actividad, el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, etc. Los docentes necesitan contar con un repertorio de tareas apropiadas, para poder elegir en el momento preciso mas adecuadas y estimulantes. Cada docente, con el paso del tiempo, va confirmando un "fichero" y un patron de actividades que caracterizan su enseñanza. Este patron de actividades que promueve un buen maestro debe ser diverso, rico y flexible. Este fichero se forma con experiencias propias, aportes y se mejora con el estudio y busqueda permanente de nuevas formas para promocionar el aprendizaje. Un docente propone actividades teneindo en cuenta las caracteristicas del contenido a enseñar, los fines y propositos eticos y politicos.
Segun Rath, son valiosas aquellas actividades o propuestas de actividad que:
Dan espacio al alumno a tomar decisiones razonables sobre como desarrollarla y ver las consecuencias de su eleccion
Promueven el desempeño de un papel activo por parte del alumno, incitando a la investigacion, exposicion, observacion, entrevistas, etc.
Permite o estimulan al alumno a comprometerse en la investigacion de las ideas. en la aplicacion de procesos intelectuales o en problemas personales
La actividad sera mas valiosa si le permite al alumno volver sobre su esfuerzo inicial: rever, repensar, revisar, y perfeccionar lo que ya realizó.
La actividad se volvera mas singnificativa, si en ella, los alumnos se implican con diferentes intereses y niveles de capacidad: imageinar, comparar, clasificar, o resumir tareas.
La actividad tendrá mas valor educativo si se le exige a los alumnos detenerse a reflexionar, examinar temas o aspectos en los que la mayor parte de las personas no se detienen y que ademas son abordados de manera fragmentaria y caotica.
A estas consideracion de los principios de Raths, podemos agregarle lo siguiente, cuestiones que debemos tomar como docente, al momento de formular actividades:
Es preciso formular actividades, tareas y rutinas escolares en coherencia con fines generales de la educacion que se dicen buscar
Es preciso analizar si las actviidades son las adecuadas para promover la internalizacion de determinados contenidos
La actividad requerirá ciertas condiciones organizativas en relacion al espacio, tiempo y recursos disponibles
Es preciso anticipar la globalidad de efectos posibles, buscados y no buscados que la misma actividad generará
La actividad planificada debera estabelcer conexiones con otras actividades previas y dejar abiertas las puertas para las actividades siguientes