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TIPOS DE INDAGACIÓN, Basada en la afirmación, y verificación de leyes y…
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- Basada en la afirmación, y verificación de leyes y teorías.
- El docente plantea la pregunta inicial, da a conocer el procedimiento y el método.
- Los resultados y explicación son conocidos de antemano por los alumnos.
-Permite que los alumnos refuercen una idea previamente presentada o que afiancen una habilidad específica de investigación. Los estudiantes relacionan conocimientos ya
adquiridos con la indagación actual.
-Los estudiantes encuentran explicación a una teoría o bien, la pueden refutar.
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-El estudiante no toma la iniciativa o apertura en el planteamiento de sus preguntas de indagación; así como en definir los pasos de indagación.
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- Se considera al docente como facilitador de información en el desarrollo de las actividades.
- El docente conduce a los alumnos durante la investigación con ayuda de preguntas o proporcionando una guía.
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-Esta indagación permite que el docente participe y supervise cuidadosamente
la exploración e indagación que llevan a cabo o inician los alumnos.
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- Los estudiantes plantean sus propias preguntas de investigación y definen los pasos de indagación para obtener las respuestas.
- Se espera que el estudiante diseñe, conduzca su investigación o experimento y comunique sus resultados.
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-El estudiante comienza con la formulación de preguntas en su indagación, fomentando la autonomía.
Los estudiantes podrían encontrar dificultades en el planteamiento de sus propias preguntas de investigación y/o en la definición de los pasos a seguir en su indagación.
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- El docente en lugar de establecer las preguntas a resolver, coopera en el planteamiento del problema a resolver, da pautas sobre los procedimientos.
-Se parte de una situación-tema-problema concretos que sea interesante y motivador para los estudiantes.
- Se apoya en una pregunta guía que orienta a los estudiantes en la observación, recopilación de información, y el establecimiento de hipótesis; así surgirán las predicciones que den posibles respuestas.
-Al tener una intervención planeada y supervisada se puede guiar a los alumnos a que construyan sus conocimientos bajo un enfoque constructivista.
-Desarrolla habilidades en los alumnos para poder utilizar el pensamiento crítico y la capacidad de toma de decisiones con el propósito de obtener soluciones significativas, efectivas y además eficientes.
-Podría ser que los alumnos requieran el acompañamiento constante del docente, no tomando la iniciativa en sus propios procesos de indagación.
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Considero que cada disciplina adopta un modelo de indagación que vaya acorde a los objetivos y propósitos a desarrollar con los estudiantes. En las áreas de ciencias y matemáticas los modelos suelen ser más experimentales, a diferencia de las asignaturas de letras. Sin embargo todas las asignaturas están orientadas al enfoque basado en la indagación (indagación, acción y reflexión).
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Luego de haber investigado un poco más de los modelos, analizo que he venido alternado diferentes modelos de indagación como los estructurados, guiados y de confirmación. Me siento más cómoda en los modelos guiados y estructurados, ya que en ellos, el docente es orientador y guía. Es un reto personal el poder trabajar con los alumnos más indagaciones abiertas.
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Considero que todos los modelos tienen sus propias ventajas, lo principal es fomentar la curiosidad en los alumnos, lograr que realicen una indagación auténtica y sean autónomos en el proceso de aprendizaje, que les lleve a tomar decisiones adecuadas. Afianzando esta idea, pienso que el modelo más beneficioso para los alumnos sería la indagación abierta.
