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Diseño Curricular 2.2 - Coggle Diagram

- - - - Será necesario planificar y llevar adelante una secuencia de actividades que avanzarán desde la exploración, hacia el uso (primero espontáneo, luego intencional) y la reflexión sobre el uso. En este camino será fundamental la actuación del docente:
        
        como incentivador de la curiosidad lingüística, de la exploración
        
        como mediador en el proceso de búsqueda
        
        como oferente de nuevas y variadas posibilidades del lenguaje
    - - Abordaje secuencial:se recomienda explorar la posibilidad de agrupar varias dificultades ortográficas para construir problemas ortográficos directamente vinculados con los requerimientos del uso.
  - - - En relación con la oralidad.
        
        Van mostrando indicios de poner en juego saberes sobre el lenguaje para participar en situaciones comunicativas, atendiendo, progresivamente, a las adecuaciones y ajustes que demandan la diversidad de intenciones, interlocutores, escenarios, contextos, pautas sociales y culturales
      - En relación con la lectura y la escritura.
        
        Van desplegando distintas actividades propias de los lectores y los escritores
        
        Van recurriendo a diferentes indicadores para realizar anticipaciones sobre el contenido y/o sentido del texto.
        
        Van interesándose por verificar sus anticipaciones y volviéndose más expertos
        
        Van utilizando diferentes indicios para seleccionar los textos adecuados para diferentes propósitos de lectura
        
        Van apropiándose de estrategias que les permiten localizar información en un texto
        
        Van apropiándose de algunas estrategias para recuperar, conservar, organizar información
        
        Van recurriendo a la escritura con diferentes propósitos
        
        Van poniendo de manifiesto avances en los procesos de escritura