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Cap 8-Problemas didácticos generales 3, "En un borrador..." que…

- - - - Adquisición del conocimiento: Interacción-asimilación-acomodación-equilibración
      - Tratan de asimilar información suministrada por el medio ambiente, pero cuando es imposible de asimilarla, es rechazada.
      - Experimentan con el objeto para comprender sus propiedades; experimentan con el objeto para poner a prueba hipótesis; piden información y tratan de darle sentido (interpretar) a lo que han recogido
      - El primer paso lo constituye la necesidad de establecer diferencias entre dos modos de representativo gráfica: dibujo y la escritura
      - Cuando arriban a la hipótesis alfabética han entendido la naturaleza intrínseca del sistema, pero aún no pueden manejar los rasgos ortográficos específicos de la escritura. Han comprendido la similitud sonara y tratan de eliminar las irregularidades de ortografía
      - Es necesario que el sujeto realice una reconstrucción cognitiva de los diferentes aspectos que configura el sistema de representación del lenguaje escrito. Esta toma de conciencia es un proceso que requiere tiempo y precisa de la abstracción reflexionante
      - Categorías de escritura cualitatimente diferentes con distintas hipótesis ortográficas
        
        Ortografía sintáctica: la escritura ortográfica obedece a la función de representar estructuras sintácticas
        
        Ortografía semántica: la opción ortográfica responde a relaciones y filiaciones en el plano del significado. La diferencia en el significante representa diferencias conceptuales en el significado: léxico, gramatical, conceptual o enunciativo
        
        Ortografía alfabética: la escritura es una estructura transcripción del habla, mediante la biunivocidad entre fonema y grafema
        
        Ortografía pragmática: la escritura introduce la intencionalidad del productor para contribuir a crear efectos de sentido
        
        Ortografía fonética: a identidad de sonido corresponde identidad de notación
      - El niño aprende ortografía formulando hipótesis sobre el funcionamiento del sistema alfabético de escritura y sobre las regularidades y relaciones que descubre en él
  - - - desde el punto de vista lingüístico y comunicativo, asegura la transmisión completa y no ambigua de los enunciados escritos
      - Desde el punto de vista sociológico, la lectura escrita conserva la unidad de la lengua frente a la diversidad de lo oral, la ortografía constituye un factor unificador que asegura la comunicación entre usuarios que disponen de distintos sociolectos
    - - La recurrencia a los dictados ortográficos
      - La recurrrencia al autodictado
      - La recurrencia a las reglas ortográficas
      - La recurrencia a textos de escritura anómala
      - Trabajos repetitivos y mecánicos, cuya función es ser corregidos por los alumnos
    - - Es la instancia del proceso didáctico que brinda la posibilidad de revisar lo producido para realizar las transformaciones necesarias, donde intervienen tanto el docente como los alumnos, ya que es una tarea compartida
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