Rating Scale/Skala Penilaian

Pengertian

seperangkat kategori yang dirancang untuk memperoleh informasi tentang atribut kuantitatif.

menurut Barr:et.al- rating scale adalah istilah yang digunakan untuk ekspresi atau penilaian mengenai beberapa situasi, objek atau karakter. teknik penilaian adalah perangkat dimana penilaian tersebut dapat diukur

Asesmen Ceklis

Pengertian: daftar perilaku/langkah tertentu yang harus diselesaikan, dan dapat ditandai sebagai daftar hadir(absen), lengkap tidak lengkap

hanya digunakan untuk penilaian formatif

Observational checklist

Kay Burke menjelaskan daftar periksa observasional adalah strategi untuk memantau perilaku keterampilan tertentu, atau disposisi siswa secara individu atau semua siswa di kelas

guru menggunakan ceklis untuk penilaian formatif yang berfokus pada:

perilaku tertentu

berpikir

keterampilan sosial

keterampilan menulis

keterampilan berbicara

berguna di beberapa aspek

Bagi guru

merencanakan pembelajaran kelas sesuai kebutuhan siswa

bagi siswa

dapat menyadari keterampilan atau perilaku yang mereka butuhkan untuk memperkuat atau belajar lebih banyak

ketika siswa memiliki penilaian checklist sangat berguna untuk memandu siswa bekerja dan membantu mereka untuk menyadari apa yang guru harapkan dari mereka

Jenis Skala Penilaian

Skala penilaian numerik

Skala penilaian deskriptif

Skala penilaian grafis

Skala penilaian komparatif

Skala Penilaian Likert

Pengertian: merupakan jenis skala peringkat numerik. dikembangkan oleh seorang psikolog Rensis Likert pada tahun 1932.

Jenis

skala lima poin

skala tujuh poin

skala sembilan poin

Skala ini berkisar dari sekelompok kategori yang paling sedikit hingga yang paling banyak meminta orang untuk menunjukkan seberapa banyak mereka setuju atau tidak setuju, setuju atau tidak setuju.

Contoh: menurut saya mahasiswa perlu berinteraksi selama perkuliahan

misalnya: sangat setuju, setuju, tidak setuju atau tidak setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju

contoh: lingkari angka yang sesuai yang menunjukkan sejauh mana siswa menunjukkan keterampilannya dalam bertanya

keterangan: 5= luar biasa, 4= di atas rata-rata, 3= rata-rata, 2=di bawah rata-rata, 1=tidak memuaskan

contoh: sejauh mana siswa berpartisipasi dalam diskusi? lingkari nomor.

satu set kategori yang dijelaskan pada titik-titik tertentu di
sepanjang garis kontinum; penilai dapat menandai penilaiannya
di lokasi mana pun di telepon

berikan untuk setiap ciri daftar frasa deskriptif dari mana penilai memilih satu item yang paling sesuai untuk dinilai

contoh: sejauh mana siswa berpartisipasi dalam diskusi? 1) tidak pernah berpartisipasi, 2) berpartisipasi lebih dari yang lain, 3) berpartisipasi sebanyak orang lain

deskripsi adalah rincian singkat yang menyampaikan dalam istilah perilaku bagaimana murid berperilaku pada langkah yang berbeda

Keuntungan Skala Penilaian

perangkat standar untuk merekam penilaian kualitatif dan kuantitatif tentang kinerja yang diamati

membantu guru untuk menilai siswa mereka secara berkala pada berbagai karakteristik seperti ketepatan waktu, kejujuran, keceriaan

efisien dan ekonomis dalam penggunaan waktu seorang guru

mengevaluasi perkembangan sosial pribadi

Kekurangan Skala Penilaian

mereka meneliti hanya perilaku/sifat tertentu dan mungkin
mengabaikan perilaku penting lainnya

Penilaian bersifat subjektif dan penilai mungkin memberi bias tanggapan.

Penyalahgunaan dapat mengakibatkan penurunan objektivitas

Konstruksi Skala Penilaian

Identifikasi hasil belajar yang akan dinilai oleh tugas tersebut.

Menentukan karakteristik hasil belajar apa yang paling signifikan yang dapat diamati secara langsung.


Skala poin yang ditentukan dengan jelas pada lembar penilaian

Pilih skala yang paling sesuai untuk tujuan penilaian.

Berikan antara tiga dan tujuh peringkat/kontinum pada skala

Gunakan bahasa bebas jargon sejauh mungkin

Low (1988) juga mengamati bahwa skala penilaian memberikan sejumlah kemungkinan jawaban atas sebuah pertanyaan.

Penggunaan Skala Penilaian

Penilaian diagnostik. mengidentifikasi titik awal untuk mengajar

Penilaian Formatif. memastikan bahwa sepanjang proses, tujuan tercapai

Referensi normal. Penilaian untuk membandingkan kinerja dan sikap dari satu kelompok ke kelompok lain

cepat dan mudah untuk diselesaikan

pengguna dapat menerapkan pengetahuan tentang anak dari ilmu lain

sangat subjektif