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LA SCUOLA ELEATICA - Coggle Diagram

- - - - l'essere è e non può non essere
    - - il non essere non è e non può essere
- - - - può non essere, perciò l'essere sensibile è diverso dall'essere necessario
  - - - se potesse mutare e spostarsi verrebbe a coincidere con il "non essere" più come e dove era prima
    - - se si decidesse le parti sarebbero diverse e sarebbero "non essere"
    - - se fosse generato in un passato sarebbe dovuto essere "non essere" ancora
    - - se fosse molteplice e ci sarebbero esseri diversi, che sarebbero "non essere"
    - - se avesse un fine in futuro diventerà "non essere" più
- - - - ammissione del contrario: l'essere è mobile= movimento dell'atleta
      - dimostrazione per assurdo: un atleta correrà sempre, ma no arriverà mai alla fine dello stadio-> assurdo
      - conclusione: Parmenide ha ragione, l'essere è immobile
    - - ammissione del contrario: l'essere è mobile= movimento di Achille e la tartaruga
      - conclusione: Parmenide ha ragione, l'essere è immobile
      - Achille e la tartaruga partono da due punti diversi e la tartaruga ha un vantaggio, nonostante ciò Achille raggiunge il punto di partenza della tartaruga, che nel frattempo è avanzata. Achille non riuscirà mai, perciò, a raggiungere la tartaruga-> assurdo
    - - la freccia viene scoccata, ma in un determinato istante essa è ferma, perciò è contemporaneamente ferma e in movimento-> assurdo
      - conclusione: Parmenide ha ragione, l'essere è immobile
      - ammissione del contrario: l'essere è mobile= movimento della freccia
- - - - scopo: concludere che Parmenide ha ragione dimostrando che gli altri hanno torto
    - - sviluppo
        
        dimostrazione per assurdo
      - punto di arrivo
        
        conclusione-> ragione di Parmenide
      - punto di partenza
        
        ammissione della tesi opposta