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POLÍTICA Y CONTROL DE LA ESCUELA EN LA ERA NEOLIBERAL - Coggle Diagram
POLÍTICA Y CONTROL DE LA ESCUELA EN
LA ERA NEOLIBERAL
SE TOMA LA DIFERENCIA
QUE REALIZA ENTRE
POLÍTICA Y POLICÍA.
APORTA UNA LECTURA INTERESANTE SOBRE LA CAPACIDAD DE CONTROL DE LA SOCIEDAD MODERNA PARA MANTENER Y PROFUNDIZAR LA DESIGUALDAD EN LA ACTUAL ETAPA DEL CAPITALISMO.
ESTA POLÍTICA SOCIAL COMO MEDIDA TRANSITORIA PARA CUBRIR DERECHOS SOCIALES BÁSICOS DE SALUD Y EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DE EXCLUSIÓN LABORAL GENERADOS POR EL PROPIO SISTEMA ECONÓMICO
LOS SUJETOS EN LA ETAPA DE LA “GUBERNAMENTALIDAD NEOLIBERAL”
LA DIFERENCIA O LA CONTINUIDAD DE ESTOS ESTUDIOS CON SUS DESARROLLOS DE LA ETAPA GENEALÓGICA PREVIA QUE TANTO HA INFLUIDO EN LA CRÍTICA A LA EDUCACIÓN MODERNA
EL ORDEN DESIGUAL MODERNO ES DIFERENTE A OTROS ÓRDENES DESIGUALES PORQUE SU LEGITIMACIÓN ESTÁ BASADA EN LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD E IGUALDAD
LA ETAPA GENEALÓGICA FOUCAULT DESCRIBIÓ EL PODER DISCIPLINAR MICROFÍSICA COMO PRODUCTOR DE SABERES, SUJETOS Y NORMAS
DESVALORIZAN A QUIENES LA RECIBEN Y TAMBIÉN AL ESTADO POR NO BRINDAR UNA OFERTA EDUCATIVA
EL ANÁLISIS PERMITE INFERIR, FINALMENTE, QUE LA EDUCACIÓN NO ES PENSADA “POLÍTICAMENTE”.
LA POLÍTICA NO ES UN ACUERDO ORIGINARIO FICTICIO, SINO QUE IRRUMPE EN UN RÉGIMEN POLICIAL DADO PONIENDO 91 DE RELIEVE LA IGUALDAD DE CUALQUIERA CON CUALQUIERA
ALUDE A LOS USOS Y COSTUMBRES QUE LOS INDIVIDUOS INCORPORAN COMO SENTIDO PRÁCTICO PARA ACTUAR CONFORME A LA POSICIÓN QUE OCUPAN EN LA SOCIEDAD
SE ABORDA LA RELACIÓN CONFLICTIVA ENTRE EL ORDEN SOCIAL DESIGUAL MODERNO Y LAS FORMAS DE SUBJETIVACIÓN ÉTICA Y DE ACCIÓN POLÍTICA QUE EMERGE DEL MISMO.
EXISTEN REFERENTES TEÓRICOS LAS ACCIONES QUE EMPRENDEN DIRECTIVOS Y DOCENTES FRENTE A CONFLICTOS QUE EMERGEN EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
“SEGURIDAD, TERRITORIO, POBLACIÓN” Y “NACIMIENTO DE LA BIOPOLÍTICA”
EL RÉGIMEN POLICIAL ESTABLECIDO ASIGNA A AQUELLAS PARTES QUE NO HAN DECIDIDO EL REPARTO DE LO SENSIBLE
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN UNA SOCIEDAD ATRAVESADA POR CAMBIOS EN LAS FORMAS DE DISCIPLINAMIENTO DE LOS SUJETOS QUE DIO ORIGEN A LA ESCUELA DECIMONÓNICA Y A LAS FORMAS DE SUBJETIVACIÓN
SE GENERAN REFERENTES TEÓRICOS QUE BRINDAN CATEGORÍAS PARA COMPRENDER CIERTOS FENÓMENOS QUE SE MANIFIESTAN EN LA CONVIVENCIA CON OTROS EN LA INSTITUCIÓN.
SURGEN LAS EXPRESIONES DE DISCURSOS Y PRÁCTICAS QUE PERMITAN VALIDAR O REAJUSTAR LOS ANÁLISIS TEÓRICOS SOBRE LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE EMERGEN EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
SE HACE UNA COMPARACIÓN ENTRE POLÍTICA Y POLICÍA REALIZADA POR JACQUES RANCIÈRE
DESARROLLO CAPITALISTA DE AQUELLAS NACIONES Y CREABA UN “SENTIDO PRÁCTICO” (BOURDIEU, 1999) Y UNA SUBJETIVACIÓN MORAL ALINEADA A LOS DICTÁMENES DEL SISTEMA ECONÓMICO.
LA RESPONSABILIDAD POR ALCANZAR ESE CAPITAL QUE HACE A LOS INDIVIDUOS “EMPRESARIOS DE SÍ”, CAPACES DE VIVIR EN EL RIESGO
CIUDADANÍA, ESTADO, DEMOCRACIA, TRABAJO Y GLOBALIZACIÓN
ESTOS “GOBIERNAN” SOBRE LOS CUERPOS Y LAS ALMAS DE LOS MIEMBROS DE LA SOCIEDAD Y LOGRAN SU OBEDIENCIA
LA POLÍTICA ES PRECISAMENTE LA ACCIÓN DE “REPARTO DE LO SENSIBLE”
LA INCERTIDUMBRE DE LAS REGLAS QUE VA IMPONIENDO LA ECONOMÍA NEOLIBERAL, LA DEPOSITAN FUERA DE ELLAS MISMAS Y DE LA ESCUELA QUE DIRIGEN.
LOS MANDATOS DE LAS ADMINISTRACIONES ESTATALES MÁS GUBERNAMENTALIZADAS O GOBERNADAS POR EL MERCADO SE IMPONEN EN ALGUNOS DOCENTES DE LOS NIVELES ALTOS DE LA ESCALA DEL SISTEMA
SU ESPERANZA DE QUE LA SOCIEDAD RECUPERE UNA ECONOMÍA DINÁMICA DONDE LA ESCUELA VUELVA A APORTAR AL MUNDO DEL TRABAJO NO RESULTA CONGRUENTE CON SU PERCEPCIÓN DE QUE SON LOS GRUPOS EMPRESARIOS TRANSNACIONALES LOS QUE “GOBIERNAN”.
EN ESTE CASO SE TRATA DE UN ESTADO CUYAS INSTITUCIONES “DE GOBIERNO” FUERON ESTABLECIDAS POR UNA ELITE