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LA INCLUSIÓN: UN RETO PARA EL
SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE
La inclusión educativa es
una responsabilidad de todos
Alumno con necesidades educativas especiales: discente que presenta dificultades en el aprendizaje por encima del promedio de los alumnos
Discapacidad intelectual: un estado particular de funcionamiento que comienza en la infancia, es multidimensional, y está afectado positivamente por apoyos individualizados
Educación especial: conjunto de apoyos y servicios disponibles para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Docentes de educación especial: apoyan el proceso de inclusión; desarrollan
un trabajo en conjunto con el docente de aula regular.
Busca integrar a los estudiantes con necesidades educativas a la comunidad educativa y a la sociedad
Institución inclusiva: no existe ningún tipo de discriminación; colaboración entre docenes, estudiantes y comunidad
Requiere del trabajo y compromiso de todos
La educación especial en Costa Rica y el proceso de integración
A partir de 1939 se evidencia en CR los movimientos de educación especial de forma privada con el Dr. Fernando Centeno Güell, 1940 el Estado asume la educación especial
1962 UCR ofrece la carrera de educación especial y en 1974 establece la carrera de educación especial con énfasis en retardo mental, problemas de aprendizaje y trastornos de la comunicación
UNA 1973-1974 se une a la formación de profesionales en educación especial
1974 inicia la creación de las Aulas Diferenciadas, hoy llamadas aulas integradas
1978 inicia la atención de adolescentes con retraso mental en el III ciclo de la Educación Técnica, específicamente en colegios prevocacionales.
1986 análisis y reestructuración administrativa y ampliación de los servicios de apoyo
1990 en el nivel de preescolar se inicia la integración de niños y niñas con retraso mental.
1996 se aprueba ley 7600 “Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad”
La integración escolar tiene sus bases en tres principios:
Normalización: pretende poner al alcance de las personas con algún tipo de discapacidad, condiciones de vida lo más parecidas posibles a las del restos de la sociedad
Sectorización: aplicación del principio de normalización a la prestación de servicios al sujeto con necesidades educativas especiales en el entorno en que vive
Individualización: necesidad de individualizar tanto la metodología como las programaciones educativas; las cuales deben ajustarse a las particularidades de cada estudiante.
Diversidad: concepto universal que ampara la idea de que los eres humanos solemos diferir en muchos aspectos personales y culturales
La inclusión: responsabilidad
compartida
el concepto de inclusión abarca no sólo el derecho a la educación en ambientes “normalizados”, sino que implica una serie de cambios a nivel macro y micro
En CR la inclusión educativa aun no es una realidad sin desprestigiar los grandes avances del MEP
La escuela inclusiva se centra en la atención de los estudiantes con y sin necesidades educativas especiales, por lo tanto los centros educativos deben transformar su estructura y funcionamiento curricular.
Papel de los:
Educadores: su papel es fundamental ya que de ellos depende el éxito o fracaso del proceso de inclusión educativa ya que sus actitudes + o - se verán reflejadas en la practica educativa
Familia: es en el núcleo familiar en donde el estudiante desarrolla sus primeras interrelaciones por eso la familia debe de participar y colaborar en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Sociedad: aun no esta preparada para aceptar y compartir en un mundo diverso y diferente
Inclusión educativa en Costa Rica
Con la aprobación de la Ley 7600 se garantiza a los discentes los servicios de apoyo que sean pertinentes: terapia de lenguaje, problemas emocionales y de conducta,problemas de aprendizaje
El sistema educativo costarricense se ha quedado en el nivel de integración física, en el cual el estudiante se coloca en un aula regular y recibe generalmente fuera del aula los apoyos que requiere, dándose la atención separada y diferenciada
La ley 7600 ha permitido legalizar la inclusión de niños y niñas con necesidades educativas especiales a los diferentes ciclos de la Educación General Básica