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Investigación acción de una planeación de educación física - Coggle Diagram
Investigación acción de una planeación de educación física
¿Qué es la investigación acción?
Es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar.
JOHN ELLIOTT (1993): "estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma"
STEPHEN KEMMIS (1988): "tiene 3 focos de indagación primordiales: la practica educativa, la comprensión que los participantes tienen sobre la misma y la situación social en la que tiene lugar"
Pretende: mejorar la practica social y/o educativa, a la vez que se procura una mejor comprensión de dicha practica. Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.
Modelo de LEWIN (1946): define como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo con una serie de pasos (planificación, acción y evaluación).
Modelo de KEMMIS: el proceso de organiza sobre dos ejes, uno estratégico (acción y reflexión) y el otro organizativo (planificación y observación).
Modelo de ELLIOTT: cuenta con 3 fases (identificación de una idea general, la exploración y la construcción del plan de acción con puesta en marcha, evaluación y revisión).
Una de las metas de la investigación acción es el desarrollar una practica reflexiva de modo que se tenga claro el motivo y poder vivir con nuestro valores en plenitud dentro de la vida social, profesional y personal.
Planificación: desarrollado en 3 aspectos:
a)El problema o foco de investigación
b)El diagnostico del problema o estado de la situación
c)La hipótesis acción o acción estratégica
¿Qué es la educación física?
Es aquella disciplina encargada del desarrollo de los diferentes movimientos corporales, brinda control y mantenimiento de la salud tanto mental como física.
La educación física no solo se ve en la escuela, forma parte de un estilo de vida sano, si bien se trabaja en educación básica y en algunos semestres de la preparatoria, muchos dejan de practicarlo al entrar en la universidad lo que a la larga genera problemas en la salud, por eso también existe la educación física en los gimnasios.
Característica de la educación física:
debe fomentar el desarrollo de las capacidades físicas del alumno para alcanzar un perfeccionamiento del cuerpo y salud física y mental.
Partes de la educación física:
Una clase de educación física tiene 3 partes donde se incluye el calentamiento que seria la parte inicial donde se comprende la presentación de la actividad y la organización que tendrá dicha sesión, seguido de la parte principal donde se colocara toda actividad planeada para la sesión, para finalizar va la parta final o vuelta a la calma donde se dará un estiramiento y se platicara sobre lo aprendido.
Planeación de educación física:
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación . Gracias a este tipo de planeación , es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones.
Observación de mi planeación
La planeación se puso en marcha con un numero inferior al que se aplicaría (debido a la situación de la pandemia), esto no limito su practica, de lo cual se recabo lo siguiente:
-Falta del tono de voz (no se logra captar la atención de todos los alumnos).
-Las instrucciones fueron muy incompletas lo que tomo mas tiempo para explicar de mejor modo (se sintetizo la instrucción para mayor entendimiento y evitar conflicto).
-Les agrado la actividad a los niños y se divirtieron mucho, esto de acuerdo a la parte de vuelta a la calma donde se pregunto sobre la actividad.
-El material no fue problema para su aplicación ya que no era nada del otro mundo.
-El alumno logro realizar un trabajo colaborativo de manera correcta lo que le genero conocer mas de sus capacidades.
-Presentan ideas propias para modificar el juego y hacerlo mas sencillo a su parecer.
Mejoras dentro de la planeación:
-Actitud del educador para dar instrucciones.
-Instrucciones mas claras y explicadas de manera que el alumno entienda.
-Tener siempre claro el componente pedagógico.
-Respetar el tiempo de sesión (observar siempre el reloj para llevar a cabo todas las actividades de manera optima y sin faltar la fase final por falta de tiempo).
-No ser tan impositivo con el niño o cerrado cuando quiera participar.
Llevar el silbato como herramienta para el profesor (es mas mejora del docente que del profesor).
-Prestar clara atención a todos los alumnos para evitar lesiones o un mal aprendizaje.
-Entra en las instrucciones, pero utilizar un lenguaje coloquial que los alumnos entiendan, no revolver con palabras demasiado técnicas.
-Saber acoplarse al espacio del que se disponga para la actividad.
-Colocar dentro material "planeación" un tiempo para hidratarse.
-Incluir a todos dentro de la actividad, siempre sin excepciones.
Diario de observación:
Es un documento escrito en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar, ejemplo: En un aula de clase, estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar. Esto puede ser para todas las asignaturas, pero nosotros nos enfocamos en educación física en especial como se desarrolla la clase y los alumnos en ella.
Observación:
Recae sobre la acción, esta se controla y registra a través de la observación. Implica la recogida y análisis de datos relacionados con la practica profesional.
Reflexión:
Se cierra el ciclo para realizar un informe que servirá para replantear el problema para iniciar un nuevo ciclo.
Puntos que propone MCNIFF y otros (1996):
Revisar nuestra practica: plantear un proyecto de investigación siempre supone revisar o cambiar nuestra practica con el propósito de mejorarla.
Identificar un aspecto que queremos mejorar: ¿Cómo puedo mejorar mi practica profesional?, ¿Cómo puedo mejorar mi comprensión de esta situación?
Imaginar una solución: el investigador siempre tiene que imaginar un plan de acción donde se plasma su propuesta de mejora o cambio.
Registrar lo que ocurre: el rigor que supone la investigación precisa del registro de lo que ocurre, los efectos que los cambios generan en la situación.
Modificar el plan a la luz de los resultados y continuar con la acción.
Controlar la acción: las acciones implementadas por el investigador deben ser controladas a través de técnicas de recogida de datos.
Evaluar la acción modificada: tenemos que reflexionar y evaluar los resultados; ver que han supuesto de cambio o mejora, las ventajas y los inconvenientes.
Continuar así hasta lograr la mejora o cambio pretendida.
Inicio del proyecto de investigación
"el proceso e investigación se inicia con una idea general cuyo propósito es mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la practica profesional; identificado el problema, se diagnostica y, a continuación, se plantea la hipótesis de acción o acción estratégica".
Kemmis enfoca tres preguntas:
-¿Qué esta sucediendo ahora?
-¿En qué sentido es problemático?
-¿Qué puedo hacer al respecto?
Problema o foco de investigación
El proyecto se inicia con la idea de búsqueda de un problema sobre el cual actuar. Lo importante es identificar el área que deseemos investigar y estar seguros de poder cambiar alguna cosa.
Se tiene que ser realista, no ir con la idea de cambiar al mundo tal cual, pero si una parte de su entorno.
Mckernan (1999): el señala que la importancia del foco de estudio tenga interés para la persona, que sea un problema que se pueda manejar por el, que exista la probabilidad de una mejora y que implique una enseñanza y aprendizaje.
La hipótesis de acción o acción estratégica
Se deberá formar una propuesta que genere un cambio o mejora, es tal cual un momento decisivo en el proceso; de como se armara el plan de acción.
Formulación de la hipótesis de acción
Lo defiende Whitehead como una reconstrucción de teorías a través de preguntas y respuestas, significado, acuerdo, contradicción, verdad y falsedad.
La acción
Se debe poner en marcha la estrategia o hipótesis planteada anteriormente, se deberán seguir los pasos ya evaluados para notar si fue correcto no erróneo su puesta en marcha.
Acción informada: indagar en la acción es en si un método para asegurarse de que la acción esta informada.
Acción comprometida: significa que se apoya en un fuerte compromiso de buscar la mejora de la situación actual.
Acción intencionada: debe ser asimismo, intencional, elaborar planes, implementarlos y evaluarlos que forman parte del proceso.
Control de la acción
Deberá ser sistemático en el control de la acción y en la generación de datos, cualquier tipo de dato no basta, se requieren datos que permitan desmontar que realmente la situación esta mejorando.
La observación de la acción
Se debe supervisar y documentar el proceso de investigación, así mismo se indican algunos principios como es el gestionar datos, recabarlos.
-Necesita utilizar técnicas de recogida de datos (observación) que evidencien la calidad del curso de acción comprendido.
-Debe utilizar técnicas que pongan de manifiesto los efectos derivados de la acción, tanto los buscados como los imprevistos.
Diagnostico del problema o situación
Una vez identificado el problema se deberá dar un reconocimiento con la finalidad de hacer una descripción y explicación comprensiva de la situación actual, de ahí la generación de una hipótesis de acción con las debidas búsquedas de soluciones.
Revisión documental
Es un factor importante en la resolución del problema o tema a investigar, para la acción que quiere implementar, se apoya de la información bibliográfica. Se debe tener una lectura activa y tomar notas, para una mejor organización puede hacer un índice de las fuentes consultadas para próximas consultas o aclarar dudas.