Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pedagógiai hagyományos értékelés - Coggle Diagram
Pedagógiai hagyományos értékelés
Golnfer Erzsébet: az értékelés funkciója: Minősítés
A minősítés funkciói
a tanulók motiválása
pályaválasztás orientációja
a tanulók szelekciója
Minősítés és motiváció
Előzetes elvárás
Értékelő visszajelzés
Környezet (munkaadó, kolléga)
Önértékelés
Önértékelési motivumok (belső szabályozók)
sikervágy
elismerésvágy
kudarcfélelelm
Belső szabályozás: belső motiválás: "a tanulás öröm"
Külső szabályozás (külső motiválás)
Kudarcfélelem csökkentése
Elismerésvágy kielégítése
Túlzott gyakoriság: önállótlanság, megalapozatlan önbizalom
Motiválhatóság: tanulási motívum (Nagy József)
Szubjektív jelleg
kudarc
jó tanuló
siker
gyenge tanuló
Tanulási igényszint
A tanuló önmagával szembeni igényszintje
A család pedagógiai kultúrája
Elvárások: jó tanulmányi eredmények
Jutalom-büntetés
A tanuló jegyért tanul
Külső motiváció
Elvárások: jó tanulmányi eredmények, jó gyerek-szülő érzelmi kapcsolat
Külső motiváció
Belső motiváció
Minősítés (Loránd Ferenc)
Szelekció - versenyképesség
Rangsorolás (a következő iskolafokra
Pályaorientáció
Értelmezés
oktatási módszer
didaktikai feladat
nevelési módszer (személyiségfejlesztés)
jutalmazás
elutasítás
elismerés
büntetés
a tanulói teljesítményre irányuló folyamat
Osztályozás
Kapcsolatok szerint
Tanár - tanuló
belső értékelés
minősítés: forma, eszköz
Külső értékelési szakértő - tanuló
külső értékelés
Viszonyító köre szerint
kritériumorientált
tantervi követelmények
Tudáskoncepció
Tananyagközpontú (Ismeretközlő) modell
belső tudás - nehéz más jellegű gyakorlati szituációban alaklmazni
értékelés - ismeretek elsajátításának mértéke
Képességfejlesztő modell ( kompetenciaalapú)
képesség + ismeret együttese
normatív értékelés
egyéni teljesítmény a tanulócsoport átlagához