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溫室效應, 地球調節溫度, 陸地露出海平面上, 郭家妏 - Coggle Diagram

- - - - 開墾土地
      - 種植飼料
      - 牲畜排泄物(甲烷)
  - - - reuse 再利用
      - recycle 回收
      - reduce 減量
  - - - 學習內容
        
        資源與永續發展（N）
        
        永續發展與資
        源的利用（Na）
        
        Na-Ⅳ-1 利用生物資源會影響生物間相互依存的關係。
        
        Na-Ⅳ-2 生活中節約能源的方法。
        
        Na-Ⅳ-3 環境品質繫於資源的永續利用與維持生態平衡。
        
        Na-Ⅳ-4 資源使用的 5R：減量、拒絕、重複使用、回收及再生
        
        Na-Ⅳ-6 類社會的發展必須建立在保護地球自然環境的基礎上。
        
        Na-Ⅳ-7 為使地球永續發展，可以從減量、回收、再用、綠能等做起。
        
        能源的開發與
        利用（Nc）
        
        Nc-Ⅳ-1 生質能源的發展現況。
        
        Nc-Ⅳ-2 開發任何一種能源都有風險，應依據證據來評估與決策。
        
        透過分析現今國家政策所面臨的狀況，來了解能源風險的評估的方法
        
        Nc-Ⅳ-4 新興能源的開發，例如：風能、太陽能、核融合發電、汽電共生、生質能、燃料電池等。
        
        透過各類新聞報導了解到能源發展的近況
        
        Nc-Ⅳ-6 臺灣能源的利用現況與未來展望。
        
        透過網路資料搜索台電網站，來了解台灣能源
      - 學習表表現
        
        科學的態度與本質（a）
        
        ah-Ⅳ-2 應用所學到的科學知識與科學探究方法，幫助自己做出最佳的決定。
    - - 自-J-B2 能操作適合學習階段的科技設備與資源，並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體中，培養相關倫理與分辨資訊之可信程度及進行各種有計畫的觀察，以獲得有助於探究和問題
- - - - 低海拔地區恐遭淹沒
      - 形成大量淡水
        
        海洋環流的流速下降
        
        減緩海洋環流傳輸熱量
  - - - 暴雨
        
        土石流
        
        山崩
        
        水災
    - - 森林大火
      - 乾旱
- - - - 大氣城中微量氣體吸收
        
        反射回地球
        
        輻射能保存氣溫升高
- - - - 問題解決
        
        分析與發現（a）pa-Ⅳ-2 能運用科學原理、思考智能、數學等方法，從（所得的）資訊或數據，形成解釋、發現新知、獲知因果關係、解決問題或是發現新的問題。並能將自己的探究結果和同學的結果或其他相關的資訊比較對照，相互檢核，確認結果。
        
        討論與傳達（c）pc-Ⅳ-1 能理解同學的探究過程和結果（或經簡化過的科學報告），提出合理而且具有根據的疑問或意見。並能對問題、探究方法、證據及發現，彼此間的符應情形，進行檢核並提出可能的改善方案。
      - 思考智能
        
        批判思辨（c） tc-Ⅳ-1 能依據已知的自然科學知識與概念，對自己蒐集與分類的科學數據，抱持合理的懷疑態度，並對他人的資訊或報告，提出自己的看法或解釋。
    - - 變動的地球（I）
        
        地表與地殼的變動（Ia）
        
        Ia-Ⅳ-3 塊之間會相互分離或聚合，產生地震、火山和造山運動。
        
        海水的運動（Ic）
        
        Ic-Ⅳ-1 海水運動包含波浪、海流和潮汐，各有不同的運動方式。
- - - - 遮蔽太陽