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LA PSICOLOGÍA DE LA DELINCUENCIA/Papeles del Psicólogo, Redondo, S; Pueyo,…

- - - - Es por ello que se generan en el individuo emociones negativas que como la ira que energizan su conducta en dirección a corregir la situación dando pie a la conducta delictiva como corrección a la fuente de tensión.
    - - El compromiso o grado de asunción de los objetivos sociales
      - La participación o amplitud de la implicación del individuo en actividades sociales positivas (escolares, familiares, laborales)
      - El apego o lazos emocionales de admiración o identificación con otras personas
      - Las creencias o conjunto de convicciones favorables a los valores establecidos, y contrarias al delito.
    - - 2) La dimensión neuroticismo sustentada en el cerebro emocional y que se manifiesta en una baja afectividad negativa ante estados de estrés, ansiedad, depresión, hostilidad.
      - La dimensión psicoticismo, que se considera el resultado de los procesos neuroquímicos de la dopamina y la serotonina, y se manifestaría en características personales como: mayor o menor insensibilidad social
      - 1) el continuo extraversión, resultado de una activación disminuida del sistema reticular y se manifiesta psicológicamente en rasgos como: búsqueda de sensaciones, impulsividad e irritabilidad.
  - - - La adquisición por parte del individuo de definiciones favorables al delito
      - El reforzamiento diferencial de sus comportamientos delictivos
      - La asociación diferencial con personas que muestran hábitos y actitudes delictivos.
      - La imitación de modelos pro- delictivos
- - - - 2)Los procesos que imprimen al comportamiento una direccionalidad antisocial, especialmente si un joven, debido a su carencia de habilidades prosociales, tiende a optar por métodos ilícitos de obtención de gratificaciones.
      - 3) posesión o no de las adecuadas inhibiciones (creencias, actitudes, empatía, etc.) que le alejen del comportamiento delictivo.
        
        Estas inhibiciones serían el resultado de un apropiado proceso de crianza paterno que no sea entorpecido por factores de riesgo como una alta impulsividad, baja inteligencia o el contacto con modelos delictivos.
      - 1) los procesos energizantes, entre los que se encontrarían deseo de bienes materiales, de estimulación y prestigio social (son más intensos en jóvenes en marginación a causa de sus mayores privaciones), de frustración y estrés, y el posible consumo de alcohol.
      - Esta teoría distingue tres momentos temporales de las carreras delictivas
        
        2) La persistencia en el delito va a depender de la estabilidad que presenten las tendencias antisociales, como resultado de un intensivo y prolongado proceso de aprendizaje
        
        3) Finalmente el desistimiento o el abandono de la carrera delictiva se producirá en la medida en la que el joven mejore sus habilidades para la satisfacción de sus objetivos y deseos por medios legales y aumenten sus vínculos afectivos con parejas no antisociales (esto suele ocurrir al final de la adolescencia o al inicio de la vida adulta)
        
        1) El inicio de la conducta delictiva dependería principalmente de la mayor influencia que los amigos ejercen sobre el joven, especialmente en la adolescencia.
        
        La motivación y mayor estimulación del joven para obtener dinero y otros bienes materiales y la mayor consideración grupal, incrementa la probabilidad de imitar los métodos ilegales de sus amigos.
    - - Este modelo se orienta a las aplicaciones psicológicas en prevención y tratamiento de la delincuencia y establece tres grandes principios:
        
        2) El principio de necesidad, que afirma que los factores dinámicos de riesgo directamente conectados con la actividad delictiva ( hábitos, cogniciones y actitudes delictivas) deben ser los auténticos objetivos de los programas de intervención.
        
        3)El principio de individualización, que advierte sobre la necesidad de ajustar adecuadamente las intervenciones a las características personales y situaciones de los sujetos( su motivación, su reactividad a las técnicas, etc)
        
        1) El principio de riesgo, que asevera que los individuos con un mayor riesgo en factores estáticos (históricos y personales, no modificables) requieren intervenciones más intensivas.
- - - - Los tratamientos consisten en intervenciones psicoeducativas que se dirigen a jóvenes en riesgo de delincuencia o a delincuentes convictos, con el fin de reducir los factores de riesgos dinámicos que se asocian a su actividad delictiva.
        
        En Europa el Reino Unido cuenta con un mayor desarrollo técnico del tratamiento de los delincuentes. Sus programas consisten en entrenarlos en habilidades del pensamiento, controlar la ira, diversos programas para agresores sexuales,etc.
        
        España cuenta con ciertos programas de tratamientos de delincuentes, principalmente en las prisiones, que incluye tratamiento para jóvenes internados, delincuentes, drogadictos, agresores sexuales, maltratadores, etc. El gran problema al que se enfrenta la aplicación de tratamientos en la prisión española, es al gran número de prisioneros que no para de crecer cada día (Redondo, 2007)
        
        Canadá es el país con mayor desarrollo en materia de programas de tratamientos y rehabilitación de sus delincuentes. Programa Razonamiento y Rehabilitación es un programa de manejo de las emociones y la ira.
        
        Los objetivos del tratamiento de los delincuentes son sus necesidades criminogénicas, o factores de riesgo directamente relacionados co9n sus actividades delictivas:
        
        Andrews y Bonta (2006) Se han referido a los que denominan los cuatro grandes factores de riesgo:
        
        Las redes y vínculos pro-delictivos
        
        La historia individual de comportamiento anti-social
        
        Las cogniciones antisociales
        
        Los rasgos y factores de personalidad antisocial
        
        El modelo cognitivo- conductual ha dado lugar a un mayor número de programas con delincuentes, desde esta perspectiva se considera que el comportamiento delictivo es parcialmente el resultado de déficit en habilidades, cogniciones y emociones.
        
        Este modelo se ha concretado en lo siguiente:
        
        Desarrollo del pensamiento: A través del programa multifacético Reasoning and Rehabilitation (R&R), adaptaba e incorporaba distintas técnicas de otros autores que habían mostrado ser altamente eficaces. Este programa en distintos formatos ha sido ampliamente aplicado con delincuentes en diversos países, incluido el caso de España con buenos resultados. (Tong y Farrinton, 2006).
        
        Regulación emocional y control de la ira. Según ya se ha comentado, la ira puede jugar un papel destacado en la génesis del comportamiento violento y delictivo. el tratamiento se orienta a entrenar a los sujetos en todas las anteriores áreas, lo que incluye autorregistro de ira y construcción de una jerarquía de situaciones en que la ira se precipita, reestructuración cognitiva, relajación, entrenamiento en afrontamiento y comunicación en la terapia, y práctica en la vida diaria. (Novaco, Ramm y Black, 2001).
        
        DESARROLLO DE NUEVAS HABILIDADES: A través del reforzamiento positivo y el moldeamiento, a partir de dividir un comportamiento social complejo en pequeños pasos y reforzar al individuo por sus aproximaciones sucesivas a la conducta final.
        
        Prevención de recaídas. A menudo se producen retornos ‘imprevistos’ a la actividad delictiva o recaídas en el delito. objetivos actuales del tratamiento de los delincuentes es promover la generalización de los logros terapéuticos a los contextos habituales del sujeto, y facilitar el mantenimiento de dichas mejoras a lo largo del tiempo.
- - - - b) entrenamiento en control de ira (identificar disparadores y precursores, usar estrategias reductoras y de reorientación del pensamiento, autoevaluación y autorrefuerzo.
      - c) desarrollo moral a partir del trabajo grupal sobre dilemas morales
      - a) entrenamiento en 50 habilidades consideradas de la mayor relevancia para la interacción social.