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EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL INICIAL, a través de nuestra, (leer apunte…
EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL INICIAL
Cuerpo
Estructuras orgánicas que le sirven de instrumento a la mente
Máquina y el movimiento al producto de ésta
Se transforma a través de la educación (cuerpo-sujeto-cultura)
Corporeidad
Vivencia del hacer, sentir, pensar y querer
Involucra dimensiones emocionales, sociales y simbólicas
Percepción individual del cuerpo. Permite establecer vínculos emocionales
Movimiento
Le permite al individuo desplazarse
Forma de expresión del ser humano
La motricidad es la expresión de lo que somos
Relación del ser humano consigo mismo, con los otros y con el mundo
Voluntario
Movimientos inteligentes
Corteza cerebral
Secuencia general del movimiento voluntario (documento)
Movimientos conscientes y no innatos
Pueden volverse automatizados
Automáticos
Movimiento eficaz
Algunos innatos
Respiración
Pulso
Otros voluntarios que aprendió y practicó
Reflejos
Involuntarios
Médula espinal
Estímulo-respuesta
Innatos
Existen primitivos, son rudimentarios y le dan pie al movimiento voluntario
De prensión, búsqueda, succión, reptación, marcha automática, natación, moro o sobresalto, babinski, magnus o tónico-cervical, landau, babkin o palmarmental y galant (pp)
Capacidades motoras
Capacidades físicas básicas en Educación Física
Capacidades coordinativas
Dependen del sistema nervioso central
Capacidades perceptivo-motrices
Corporalidad-esquema corporal
Conocimiento de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento
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Espacialidad
Mentalmente: relaciones espaciales que facilitarán la relación con el entorno
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Temporalidad
Acontecimientos que siguen un orden o distribución cronológica y una duración cuantitativa
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de la combinación surgen
Estructuración espacio-temporal
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Coordinación
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Equilibrio
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Lateralidad
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Ritmo
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Capacidades condicionales
Limitadas por la eficiencia del metabolismo energético
Velocidad
Nos permite hacer movimientos en el menor tiempo posible
Resistencia
Capacidad de soportar el estado de fatiga progresiva que sobreviene en un trabajo de larga duración
Flexibilidad
Permite el máximo recorrido de las
articulaciones en posiciones diversas
Fuerza
Capacidad motriz de superar una resistencia (oposición ejercida por la tensión de la musculatura)
Crecimiento y desarrollo (0 a 6 años)
El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales.
Crecimiento
Factor genético, nutrición, función endocrina, entorno psicosocial, estado general de salud y afectividad
: Área del desarrollo físico, área adaptativa y área del desarrollo personal-social
Desarrollo
Diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida
Inserto en la cultura
0 a 3
Desarrollo físico
Periodo neonatal. Cabeza. Cuerpo. Dientes
Desarrollo del área adaptativa
Conexiones en el cerebro. Percibe objetos, relación con el medio. Coordina. Nombrar
Desarrollo del área personal social
Sentimientos específicos en diferentes etapas.
Malestar. Sonrisa. Miedo
Autoconciencia
3 a 6
Desarrollo físico
Rápido crecimiento. Progreso en coordinación y desarrollo muscular. Fuertes y saludables.
Desarrollo del área adaptativa
(3 a 4) Colores. Formas. Por qué.
(4 a 5) Preguntas variadas. Recorta. Da nombre a lo que hace. Enumerador y clasificador. Copiar triángulo/cuadrado.
(5 a 6) Resuelve problemas sencillos. Dibuja la figura humana. Cuenta hasta 10 objetos. Tolera actividades tranquilas. Aprecia el hoy y ayer.
Desarrollo del área personal social
(3 a 4) Sabe que es una persona y que los demás también. Edipo. "Yo". Berrinches. Control de esfínteres. Le gustan los juegos solitarios/paralelos. Le gusta jugar a correr, ser atrapado y atrapar.
(4 a 5) Competición objetiva. Mezcla fantasía y realidad. Contactos sociales. Turnos para jugar. Capacidad autocritica y critica a los demás. Energía.
(5 a 6) Independiente. Se puede confiar en él. Protector. Juego más en grupo. Juego asociativo. Descubre trampas en los juegos.
Fases del desarrollo
Fase de crecimiento rápido
0 a 1 año:
a través de nuestra
(leer apunte carpeta)
a través de la apertura sensible al mundo, se construye la
al cambio de posición le llamamos
no debe haber lesión medular ni cerebral