Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KEMAMPUAN ABAD 21 - Coggle Diagram
KEMAMPUAN ABAD 21
Karakteristik Guru Abad 21
Guru memiliki kemampuan untuk menulis
Guru juga dituntut untuk bisa menuangkan gagasan inovatifnya dalam bentuk buku atau karya ilmiah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Guru kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode belajar untuk pembelajaran berbasis TIK
Penguasaan TIK wajib bagi guru pada abad 21 karena proses pembelajaran dalam abad 21 tidak hanya secara konvensional dengan tatap muka di kelas, tetapi juga secara online melalui situs pembelajarannya
Guru mampu meningkatkan minat baca
Tanpa minat baca tinggi, maka guru pada era sekarang ini akan ketinggalan dengan pengetahuan siswanya, sehingga akan menurunkan kredibilitas atau kewibawaan guru.
Guru mampu melakukan transformasi kultural
guru yang dulu memposisikan peserta didik sebagai pihak pasif, sekarang ini menjadi ke arah model pembelajaran konstruktivistik yang berorientasi pada peserta didik.
Guru sebagai fasilitator, motivator dan inspirator
Mengarahkan pembelajaran lebih banyak pada diskusi, memecahkan masalah, hingga melakukan proyek yang merangsang siswa berpikir kritis dan memotivasi siswa serta menjadi inspirasi bagi siswa
Keterampilan 4 C
Collaboration (bekerja sama)
keterampilan bekerjasama, saling bersinergi, beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggung jawab serta menghormati perbedaan.
Critical thinking (berpikir kritis) and Problem Solving (memecahkan masalah)
keterampilan berpikir untuk memecahkan masalah atau mengabil keputusan terhadap permasalahan yang dihadapi.
Communication (berkomunikasi
)
keterampilan untuk menyampaikan pemikiran, gagasan, ide, pengetahuan, dan informasi baru yang dimiliki kepada orang lain melalui lisan, tulisan, simbol, gambar, grafis, atau angka.
Creativity (kreativitas) and Innovation (inovasi)
kemampuan untuk meniciptakan ide atau gagasan yang baru yang berbeda dengan yang sudah ada sebelumnya.
Kegiatan pembelajaran
keterampilan kreatif dan inovatif serta keterampilan berpikir kritis
Melakukan praktikum
Membuat refleksi
Disajikan suatu persoalan dari berbagai sudut pandang, siswa dapat memberikan alternatif pemecahan yang berbeda-beda dalam waktu yang ditentukan
keterampilan kolaborasi
siswa dibagi dalam kelompok untuk memecahkan suatu masalah dan berdiskusi
Keterampilan komunikasi
Menyusun laporan hasil kegiatan
Presentasi tugas di depan kelas
Diskusi kelompok/kelas
Pendekatan
Saintifik
(5M), yaitu mengobservasi, menanya, mengeksperimenkan, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
Model pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran yang melibatkan siswa untuk berkolaborasi
Pembelajaran Berbasis Masalah
Pembelajaran dengan mengangkat masalah yang konteksual
Pembelajaran berbasis desain
peserta didik diharapkan untuk merancang atau menciptakan suatu produk dengan menerapkan pengetahuan serta keterampilan yang dimilikinya
Pembelajaran Berbasis Proyek
yaitu pembelajaran yang melibatkan peserta didik untuk membuat proyek melalui pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya
Pembelajaran berbasis inkuiri
pembelajaran yang melibatkan siswa dalam menemukan solusi yang penting dan bermakna melalui penyelidikan dan kolaborasi dengan orang lain