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Autorregulación de los aprendizajes - Coggle Diagram
Autorregulación de los aprendizajes
Aprendizaje autorregulado
El aprendizaje es un proceso multifactorial, es intrapersonal e interpersonal por su carácter social de interacción cultural y disciplinar.
Se define como una autonomía que implica una actitud activa por parte del alumno hacia la adquisición de conocimientos.
Propicia una actuación académica independiente y efectiva que alude a la capacidad meta cognitiva, a la motivación intrínseca y a una actuación estratégica.
Elementos que integran la autorregulación
Se emplean los conocimientos metacognitivos para autodirigir con eficacia el aprendizaje y esta regulación puede llevar a adquirir nuevos conocimientos relacionados con la tarea y con los propios recursos de cómo aprender.
Para ser un aprendiz competente es necesario ser un participante intencional y activo, capaz de iniciar y dirigir el propio aprendizaje y no un aprendiz reactivo.
Requiere establecer metas, estrategias para alcanzarlas y controlar el proceso mediante una constante autoevaluación del mismo
Sus principales fases son planear, monitorear y valorar y abarca tres tipos de habilidades: cognitivas, metacognitivas y afectivas.
¿Qué ventajas tiene la autorregulación en el
aprendizaje?
Cuando los estudiantes se proponen metas se moviliza
la propia motivación y los aspectos conductuales y cognitivos del aprendizaje para alcanzarlas.
De tal manera, que
al orientarse a una meta se activan y se dirigen la conducta y el compromiso para adaptarse a las demandas académicas planteadas.
También el establecimiento de metas es
útil para completar tareas a largo plazo, si la meta es muy amplia se puede subdividir en varias metas realistas que se van logrando hasta completar la tarea final.
No se trata solamente de obtener calificaciones
sino de aprender en forma significativa de una manera
profunda y de ser capaz de aplicar lo aprendido a diversa situaciones.
Tipos de habilidades del aprendizaje autorregulado
Cognitivas
Comprensión del propio aprendizaje
Procesos del pensamiento
Metacognitivas
Memoria, atención y resolución de problemas
Afectivas
Vigilar y regular: estados de ánimo, sentidos y emociones.
REFERENCIA:
Sánchez Castillo S. La adquisición de competencias mediante
la autonomía en el proceso de aprendizaje autorregulado. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 2012;18(Especial Noviembre):849–857
http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v3n9/v3n9a6.pdf
