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Evaluación de programas de intervención psicosocial. - Coggle Diagram
Evaluación de programas de intervención psicosocial.
Definición
El concepto de evaluación es de uso frecuente, tanto en las conversaciones cotidianas como en los contextos profesionales. Comenzaremos este capítulo con una revisión de sus diversas acepciones.
Fortalezas y debilidades de la investigación participativa
Fortalezas
Dinámica en el diálogo entre partes.
Genera compromiso en la población beneficiaria.
Mayor aceptación por parte de la población.
Debilidades:
Gran coste material y temporal.
Dificultades de conseguir consenso; posibles conflictos de intereses entre las partes
Desconocimiento de parte del equipo de las técnicas de evaluación
Tipos de evaluación
Evaluación proactiva vs retroactiva
La primera se realiza cuando el objetivo es contar con información para la toma de decisiones respecto al futuro del programa, mientras que la evaluación retroactiva tiene como finalidad rendir cuentas de lo realizado o justificar el gasto del programa.
Estos dos tipos de evaluación corresponden a la función que dio origen a la evaluación: demostrar a los ciudadanos que su dinero se emplea bien
Evaluación formativa vs sumativa
La evaluación formativa cumple la tarea de pro- porcionar información para orientar el proceso de implementación de la intervención y contribuir a su mejoramiento. La evaluación sumativa tiene como finalidad evaluar los efectos del programa y determinar si las actividades satisfacen las necesidades de la población diana.
Evaluación de procesos vs resultados
La evaluación de proceso tiene como propósito exa- minar si el programa se ejecuta tal y como se había planificado
Evaluación guiada por objetivos del programa vs guiada por la teoría
La evaluación que se realiza con base en los objetivos del programa, tal como fueron enunciados en el proceso de planificación, busca establecer si los resultados son consecuencia de la intervención.
Vedung (1997) y House (1980) afirman que en este tipo de evaluación los objetivos son el punto de partida del proceso de valoración del programa y que la tarea más importante del evaluador es recopilar evidencias para determinar la medida de éxito de la intervención.
Evaluación interna vs externa
La evaluación externa se lleva a cabo por personas expertas en evaluación pero ajenas a la implementación y ejecución del programa, lo que las capacita (al menos eso es lo que se espera) para llevar a cabo una evaluación más objetiva del programa en cuestión. La evaluación interna, sin embargo, es conducida por personal implicado en el programa de in- tervención, conocedor en profundidad de las características y desarrollo del mismo
Evaluación no participativa vs participativa
En la evaluación no participativa o «tradicional» el control sobre las actividades evaluativas lo ostenta el «experto» para dar respuesta a las preguntas e intereses de los académicos, las agencias financiadoras y los organismos gubernamentales responsables de la toma de deci- siones
Evaluación cuantitativa vs cualitativa
las relaciones entre lo cualitativo y lo cuantitativo, pero ello no nos debe ahorrar un comentario somero a esta distinción. Si bien el debate encendido entre evaluación cuantitativa vs. evaluación cualitativa de la década
Características:
Debe estar especificado de forma rigurosa y sistemática con el fin de alcanzar unos objetivos.
Los objetivos deben haber sido definidos a partir de un análisis metódico del problema y de las necesi- dades insatisfechas que se deben atender con la intervención.
Debe ser un conjunto organizado y coherente de acciones humanas y de recursos materiales.
Debe ser implantado tal y como fue diseñado, en un período de tiempo determinado y en un contexto social específico.