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APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA :!: - Coggle Diagram
APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA :!:
La mayor parte de la transmisión de la cultura depende de los actores al interior las instituciones educativas.
quienes a través de diferentes procesos y mecanismos de enseñanza y aprendizaje reconstruyen lo esencial de la cultura, los conocimientos, las ideas, las creencias, las normas, los valores, los hábitos, y hasta los sentimientos y acciones.
El educador tiene funciones como:
Tiene diversos roles, tales como: asesor; motivador; supervisor; guía del proceso de aprendizaje; acompañante; co-aprendiz; investigador y evaluador educativo, entre otros.
¿de dónde surge la mediación pedagógica?, ¿qué es?, ¿qué características debe cumplir un docente mediador?, ¿cómo se puede desarrollar la mediación pedagógica?
La relación con la teoría de aprendizaje significativo se sustenta en el hecho de que la mediación pedagógica se dirige a la construcción de conocimientos que tengan relación con las necesidades e intereses del educando y que sean útiles para la vida de los mismos.
Tiene sus orígenes en las corrientes pedagógicas, tales como la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, Bruner y el cognitivismo, la teoría socio histórico cultural de Vigotski con la propuesta de la Zona de Desarrollo Próximo (ZPD), y la de intervención entre el sujeto y el objeto que postula Piaget.
La mediación pedagógica busca que las actividades, estrategias, ejercicios y procedimientos de los tratamientos pedagógicos se conviertan en experiencias de aprendizaje placenteras, significativas, novedosas y queridas por los estudiantes
“el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad ”
Parte de la necesidad de promover experiencias de aprendizaje, de lograr la interactividad del estudiante como ser humano,es una forma de interacción entre personas con niveles de experiencia diferentes, donde se parte de la necesidad de compartir para construir en equipo, en un determinado contexto.
La tarea del docente mediador no se restringe en una mera transmisión de información, para ser profesor no es suficiente dominar la materia o disciplina, Un docente debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas...
Pérez, Molina, Hernández, Rojas, y Murillo (1991) mencionan algunas
características fundamentales que deben tener las técnicas que los docentes.
Estimular la construcción del conocimiento
Deben propiciar la creatividad y la criticidad
Deben ser más democráticas
expectativas de los estudiantes.
Las clases deben ser pertinentes con los intereses, necesidades y
Deben ser participativas
Deben ser activas
se debe de utilizar un recurso didáctico o varios; y un recurso es “... todo tipo de medio, soporte o vía que facilita la presentación y tratamiento de los contenidos objeto de enseñanza y aprendizaje”
