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Área de Matemáticas en la Educación Primaria - Coggle Diagram
Área de Matemáticas en la Educación Primaria
1. Área de Matemáticas
1.2. Características
Relación conocimientos previos vida cotidiana
Tareas integradas
Situaciones contextualizadas aplicación
Resolución problemas eje principal
Saberes asociados a nº y formas, situaciones reales
Papel formativo capacidades intelectuales otras áreas
1.3. Propuestas de intervención
Orientaciones metodológicas
Autonomía
Intensa actividad-interactividad, manipulativo
Aprendizaje significativo
Socialización interpersonal
Nivel conocimientos alumnado
Individualización
Desarrollo psicoevolutivo alumnado
Perspectiva globalizadora
Carácter lúdico
Anexos I,II,III
Aprendizaje cooperativo
Curiosidad y motivación cara resolución de problemas
Enfoque globalizador e interdisciplinar
Tareas integradas - trabajo por proyectos
Variedad materiales, TIC
5 Tipos de actividades
De generalización
De refuerzo y profundización
De desarrollo
De evaluación
De presentación del tema
Recursos
Libros texto, material impreso
Materiales audiovisuales y TIC
Instrumentos propios etapa (escuadra, regla...)
Geoplano, tangram - geometría
Manipulación objetos familiares y comerciales
Algoritmos abiertos, método ABN, Movimiento OAOA...
1.1. Enfoque
Experimental, vida diaria, complejos a partir de previos
Alfabetización numérica: situaciones relación números
2. Contribución desarrollo Competencias Clave
2.2. Características CMCT
Habilidad para utilizar, relacionar números, operaciones básicas, simbolos razonamiento, información, conocimientos cuantitativos y espaciales de la realidad, resolver problemas vida cotidiana. Uso espontáneo finalizar EP
2.3. Contribución desarrollo competencias
CD: uso números, comprensión de informaciones, uso de lenguas gráficas y estadísticas
CSIEE: planificación, gestión recursos, valoración resultados.
CCL: expresar pensamientos, sentimientos hechos, escritos o oralmente. Léxico, expresión, escucha explicaciones, espíritu crítico
CAA: autonomía, perseverancia, esfuerzo, resolver situaciones
CCEC: conocimiento matemático, desarrollo cultural, geometría en producciones artísticas
CSC: trabajo en equipo, asumir, respetar, valorar puntos de vista de otros.
2.1.Competencias Clave
LOMLOE, Real Decreto 126/2014, 28 feb, Decreto 105/2014,
4 sept, Orden ECD 65/2015, del 21 de enero, relaciones...
CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, CSIEE, CCEC
Recomendación del Consejo del 22 de mayo 2018 CC: conocimientos, habilidades, destrezas adecuadas al contexto "un saber hacer".
3. Objetivos, contenidos, criterios y estándares
3.2. Contenidos
Bloque I, Procesos, métodos y actitudes matemáticas (columna vertebral)
Bloque II, Números
Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes, logro objetivos desarrollo competencias
Bloque III, Medida
Bloque IV, Geometría
Bloque V, Estadística y probabilidad
3.3. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
Criterios: referentes específicos evaluar, qué se quiere
valorar
Estándares: especificaciones criterios, definir resultados, qué
saber, saber hacer, conocer. LOMLOE orientativos
3.1. Objetivos
Referentes relativos logros alumnado resultado experiencia
e-a
"g": desarrollar competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana
4. Relación con otras áreas del currículo
4.1. Relación con otras áreas
Área E.A: trabajo formas, organización espacial, posición, fracciones en música y proporciones rítmicas
Área E.F: orientación y representación espacio, medidas de tiempo (duración, orden, ritmo, pausa...)
Área C. N. y C.S: instrumentos para explorar, representar, explicar, predecir la realidad y actuar sobre ella
Área VSC: expresión y escucha, explicaciones demás, espíritu crítico, destrezas comunicativas
Área L.C, L.G, L.E: dominio lenguaje matemático, resolución de problemas comprensión lectora
4.2. Relación con proyectos:
CPRECUPERA-T: PROA+ y ARCO
Plan LIA: biblioteca creativa (PLAMBE)
CPInclúe: QUÉDA-T, INCLÚE-T, EMOCIÓNA-T.
Plan Proxecta: aprendo programando
Plan EDUDIXITAL 2030 - estudios STEM