Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
團體動力, Stang 等人的研究指出，班級團體動力發揮之功能分為以下四點 - Coggle Diagram
團體動力
影響因素
交互作用變項
團體發展
成員改變
統合運作過程
團體情境
成員特性
領導
凝聚力
環境
衝突
結構
特點（潘正德，2012）
成員知覺到其他成員的存在，並與之互動而發展出 相互的依賴和歸屬感
團體本身為單位實體，並非單純的個人組合，全體大於部分的總和
團體的維繫有賴於成員的共同興趣與目標
團體為一組織體，每位成員皆賦有特殊的責任與角色
意涵
理論
場地論：大師Lewin 指出團體動力為團體成員彼此間力量交互影響的過程。團體如同心理場地，由一些力量或變數組成。你必須對這些影響變數加以了解。
因素分析論：Catell認為團體動力受到某些因素影響，領導者在決定團體的發展取向前，須先了解。
社交測量論：Moreno & Jennings認為團體是由成員組成，成員彼此的情感與互動關係將會影像團體發展。其重視團體的社交生活，尤其是成員間的社交因素。
社會團體工作論：探討團員與其他變項間的交互作用，團體是社會縮影
心理分析論：以Freud心理分析論
Furnham (2005) 表示團體動力可藉由團體規範、規模、凝聚力、地位、角色與團體互動架構等要素來瞭解其團體動力之特性
徐西森（ 2011）人類的行為經常受到所處環境的影響，此等個體與環境交互作用所產生的運作結果
Johnson & Johnson (1997) 強調團體動力的理論是具有意義性的實驗研 究，其促進團體本質的知識性及實用性，藉以提升與改善團體之效能
論文主題
班級團體動力
源於班級人際互動之組織結構動力
動態性發展，且具有組織性、目標性、教育性
重要因素
班級成員共塑願景
班級的團體凝聚力
班級的團體組織規範
班級的團體溝通互動
霸凌者
霸凌者為何成為霸凌者
Bandura的社會學習理論
旁觀者為何成為旁觀者
旁觀者效應
從眾效應
受害者何以成為受害者
代罪羔羊 被視為一種問題或失功能的角色
毒癮家屬支持團體動力
團體介入對藥癮家屬有其助益
需更審慎評估團體動力及個人需求
思考及行為具警覺性且防衛感重，且面對物質濫用有其既定看法、不易察覺自己與物質濫用者的互動關係
功能
班級團體動力功能
滿足需求功能：班級團體提供滿足歸屬需求與依附需求
促進發展功能班級團體提供兒童發展的機會，包括知識、態度、情意、技能發展
診斷功能：在班級團體之人際互動中，若缺乏社會技能及自我控制能力，即在衝突發生時表現出來
矯正功能：自我中心兒童因受到批評而改變行為，即班級團體具有矯正兒童行為的功能
徐西森（ 2011）有助於探討團體輔導的內涵，瞭解團體卡在哪，動力為何
團體動力學
基本上是社會學科的分支，是一門探討團體結構及團體與成員間相互動力關係的學問。
Stang 等人的研究指出，班級團體動力發揮之功能分為以下四點