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LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN DESDE EL CONSTRUCTIVISMO,…

- - - - Surge en la escuela
        
        Aprende
        
        Adultos, niños
        
        Enseña
        
        Personas especializadas
    - - Surge dentro de la familia/ comunidad
        
        Enseñar
        
        Cualquier persona
        
        Hermanos
        
        Primos
        
        Padres
        
        Amigos
        
        Vecinos
        
        Aprender
- - - - Plantea la Teoría Sociocultural
        
        Plano Social
        
        4 Tipos de desarrollo
        
        Microgenético
        
        Genesis de un acto mental
        
        Transformaciones que acontecen en una sesión experimental.
        
        Sociogenético
        
        Evolución del individuo
        
        Filogenético
        
        Historia evolutiva de la especie
        
        Ontogenético
        
        Línea cultural de desarrollo, lenguaje, funciones psicológicas superiores
        
        El proceso de internalización
        
        Mecanismo que permite explicar el paso de la regulación intermental a la regulación intramental.
        
        En un progresivo y lento proceso de creación
        
        modificación del funcionamiento intramental
        
        La ley de doble formación de los procesos psicológicos superiores
        
        cualquier proceso psicológico superior aparece siempre dos veces.
        
        En segundo lugar en el plano psicológico.
        
        En primer lugar aparece en el plano social
        
        Zona de desarrollo Próximo
        
        Las personas mas competentes realizan acciones encaminadas
        
        Andamiaje
        
        Los adultos apoyan y organizan actividades
        
        1 more item...
        
        El menos competente pueda hacerlas
  - - - Plantea la Teoría de Asimilación
        
        Tipos de aprendizaje
        
        Por asimilación
        
        Presenta el contenido de forma lineal
        
        No se exige un descubrimiento Previo a la comprensión
        
        Repetitivo
        
        Asociaciones arbitrarias, literarias y no sustantivas
        
        Tiende al olvido
        
        Significativo
        
        Vincula la nueva información con conceptos ya existentes
        
        Asimila y es capaz de expresarlo con sus propias palabras
        
        Por descubrimiento
        
        El contenido es descubierto por el aprendiz
        
        Primero lo descubre y después lo analiza
  - - - Plantea la teoría del desarrollo cognitivo
- - - - Resultado
        
        Sociales
        
        Habilidades
        
        Actitudes
        
        Procedimentales
        
        Técnica
        
        Estrategia
        
        Conductuales
        
        Sucesos
        
        Teorías Implícitas
        
        Conductuales
        
        Verbales
        
        Información Verbal
        
        Comprensión de Conceptos
        
        Cambios Conceptuales
      - Procesos
        
        Nivel físico
        
        Procesamiento de información como serie de memorias
      - Condiciones
        
        Externas
        
        Motivación, conocimientos previos.
        
        Internas
        
        Material del aprendiz
- - - - Información de manera digital
  - - - Estrategias
      - Actitudes
      - Procedimientos
        
        Situaciones reales
        
        Maestro- Alumno
        Alumno-Maestro
        Autoevaluación
- - - - Y que hagan uso continuo de las T.I.C
        
        CONTENIDOS
        
        PROFESOR
        
        ALUMNOS