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Cambio y formación - Coggle Diagram

- - - - Primera parte del silo XIX
        
        Introducido por el matemático
        francés Évariste Galois
        
        Está compuesto por miembros, todos los cuales sonjguales en cuanto a una característica común, mientras que su índole actual carece por otra parte de importancia con respecto a los propósitos de la teoría
        
        Puede tratarse por tanto de números, objetos, conceptos, acontecimientos o bien cualquier otro género de cosas que se quieran incluir juntas en un grupo, en tanto posean un común denominador y en cuanto el resultado de cualquier combinación de dos o más miembros sea también, en sí, un miembro del grupo
        
        Otra propiedad de un grupo es la de que se puede combinar a sus miembros en distinto orden y sin embargo, el resultado de la combinación permanece siendo el mismo
        
        Un grupo contiene un miembro de identidad tal que su combinación con cualquier otro miembro da este otro miembro, lo que significa que mantiene la identidad de dicho otro miembro
        
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    - - Nos proporciona una base para considerar la relacion existente entre miembro y clase y la peculiar metamorfosis que representan las mutaciones de un nivel lógico inmediatamente superior
        
        Cambia al sistema mismo
        
        Esta teoría comienza también con el concepto de colecciones de «cosas» unidas por una característica específica común a todas ellas
- - - - No resulta difícil hallar ejemplos con respecto a la primera propiedad del grupo
        
        La propiedad b del grupo, como se recordará, tiene que ver con el hecho de que una secuencia de operaciones, verificada en los miembros del grupo de acuerdo con la regla de combinación de dicho grupo, puede ser alterada sin cambiar el resultado de las operaciones
        
        El miembro de identidad, que constituye la base de la propiedad c del grupo, supone, en esencia un cambio 1 cero cuando se combina con cualquier otro miembro
        
        La propiedad del grupo, como hemos visto, se refiere al hecho de que la combinación de cualquier miembro del grupo con su recíproco o con su opuesto da el miembro de identidad
        
        El cambio 2 constituye un fenómeno que se da cotidianamente:
        La gente encuentra nuevas soluciones, los organismos sociales son capaces de autorectificación, la naturaleza encuentra siempre nuevas adaptaciones y el proceso total de los descubrimientos científicos o de la creación artística se basa precisamente
        
        La aparición del cambio 2 es considerada corrientemente como algo incontrolable e incluso incomprensible, como un salto cuántico, una súbita iluminación que sobreviene de modo impredictible al final de un prolongado parto mental y emocional, con
        frecuencia frustrante, a veces durante un sueño, o casi como un acto de gracia en el sentido teológico
        
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- - - - El cambio deseado se verifica mediante
        aplicación de lo contrario de lo que produjo la desviación de acuerdo con la propiedad d del grupo. Si esta acción correctora resulta insuficiente, la aplicación de más de lo mismo da eventualmente lugar al efecto deseado
        
        El principio de
        más de lo mismo no produce «sorprendentemente» el cambio deseado, sino que por el contrario, la «solución» contribuye en gran medida a aumentar el problema y, de hecho, se convierte eventualmente en el mayor de ambos males
        
        La misma complicación está en la raíz de numerosos problemas humanos, de índole contumaz, en los que el sentido común indicaría que el modo de contrarrestar un hecho doloroso o perturbador consistiría en introducir su contrario en la situación
        
        Existen fundamentalmente tres modos
        de enfocar mal las dificultades
        
        2) Se intenta un cambio para eliminar una dificultad que desde el punto de vista práctico es inmodificable o bien inexistente: se emprende una acción cuando no se debería emprender
        
        3) Se comete un error de tipificación lógica y se establece
        un «juego sin fin» cuando se intenta un cambio 1 en una situación que tan sólo puede cambiarse a partir del nivel lógico inmediatamente superior o bien, se intenta un cambio 2 cuando resultaría adecuado un cambio 1
        
        1) Intentar una solución negando que un problema lo sea
        en realidad: es preciso actuar, pero no se emprende tal acción
- - - - Lo que cambia a resultas de la reestructuración es el sentido atribuido a la situación, y no los hechosconcretos correspondientes a ésta
        
        La «realidad» a la que sé hace referencia corresponde más bien a las «opiniones» en el sentido de Epicteto o bien, como prefiramos, al significado y al valor atribuido al fenómeno en cuestión
        
        La reestructuración opera en el nivel de la metarealidad, enl cual, como hemos intentado señalar, puede tener lugar un cambio incluso si las circunstancias objetivas de una situación están más allá del poder humano
        
        Nuestra experiencia del mundo se basa en la categorización de los objetos de nuestra percepción en clases
        
        Una vez que un objeto ha sido conceptualizado como miembro de una clase determinada, resulta extremadamente difícil considerarlo también como perteneciente a otra clase. El hecho de pertenecer a una clase, por parte de un objeto, se designa como su «realidad»
        
        Lo que hace que la reestructuración sea un instrumento tan eficaz de cambio es el hecho de que, una vez que percibimos la pertenencia alternativa de un miembro a otra clase, no podemos volver tan fácilmente a la trampa y la angustia representadas por el previo punto de vista acerca de su «realidad»
        
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- - - - El cambio espontáneo, es el modo de resolver problemas en los asuntos corrientes de la vida, sin ayuda de los conocimientos de expertos, de teorías sofisticadas y de un esfuerzo concentrado
        
        Cuando todo ello comenzó a surgir en nuestras aristotélicas mentes, empleamos un tiempo considerable hablando con gentes que nos parecían disponer de cierto conocimiento práctico en una o más de estas tres áreas
        
        2) Los métodos de efectuar un cambio empleados por personas menos recargadas que nosotros con mitologías u otros conocimientos técnicos profesionales
        
        3) Aquellos modos de cambio conseguidos por profesionales, que son inexplicables y escapan del marco de las teorías de éstos
        
        1) Los fenómenos relativos al cambio espontáneo
        
        El cambio 2 es aplicado a aquello que dentro de la perspectiva del cambio 1 parece constituir una solución, debido a que dentro de la perspectiva del cambio 2, tal «solución» se revela como
        la causa del problema que se intenta resolver
        
        Mientras que el cambio 1 parece basarse siempre en el sentido común (así, por ejemplo, en la receta de «más de lo mismo»), el cambio 2 aparece habitualmente como extraño, inesperado y desatinado; se trata de un elemento desconcertante, paradójico del proceso de cambio
        
        Aplicar técnicas de cambios 2 a la «solución» significa que se aborda la situación en su «ahora y aquí». Estas técnicas se aplican a los efectos y no a sus supuestas causas; la pregunta crucial
        correspondiente es ¿qué? y no ¿por qué?
        
        La utilización de técnicas de cambio 2 libera la situación de la trampa engendradora de paradojas creada por la autorreflexividad de la solución intentada, y coloca a la situación sobre una base diferente (como sucede con la solución del problema
        de los nueve puntos)