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Caso de TEA - Coggle Diagram

- - - - Habilidades básicas: contacto, fijación y desplazamiento visual ante
        la instrucción, imitación espontánea y ante la orden, así como seguimiento de instrucciones ante estímulos verbales sin ayuda de guía física o gestual, atención conjunta.
      - Conducta adaptativa: Juego funcional y simbólico, hábitos de trabajo en mesa (mantenerse sentado, pedir permiso para pararse o cambiar de actividad), cambiarse prendas de vestir sin ayuda, acciones de aseo y aumentar tiempo en actividades grafomotoras en ausencia de respuestas interferentes
- - - - Observaciones Fisicas
        
        Pedro Jesús es un niño de estatura y peso aparentemente dentro de lo esperado para su edad cronológica. Asistió acompañado por padres, con un adecuado aseo personal y vestido de acuerdo a la estación.
        Evidenció un desplazamiento poco coordinado a través del consultorio, en ocasiones tropezándose con obstáculos presentes en el consultorio (mesa, silla); respecto a motricidad fina, se observó habilidad para sostener estímulos pequeños con la mano, consiguiendo realizar trazos irreconocibles en una hoja de papel.
      - Observaciones Comportamentales
        
        Durante el proceso de evaluación, el menor se mantuvo sentado por lapsos menores a 1 minuto, repitiéndose dicho periodo para actividades de juego. Se observó respuestas de malestar ante la propuesta por el cambio de actividades, caracterizándose por comportamientos de tipo interferente (llantos y gemidos).
        
        Respecto a su comunicación, el menor estableció contacto visual espontáneo con un lapso de duración en fijación visual inferior a los 5 segundos promedio en cada ocasión, no obstante no se evidenció esta respuesta ante la instrucción, además de ausencia de desplazamiento visual. Por otro lado, el seguimiento de instrucciones sencillas estuvo mediado por el uso de gestos y ayuda física, así como la, es decir, si se indicaba “sentarse", se realizaba cuando el menor se encontraba cerca de una silla y se debía guiar con el cuerpo y las manos en dirección al mobiliario. Ante el interés por un elemento, el menor coge directamente el objeto o lleva de la mano sin señalar directamente el estimulo como medio para comunicarse
- - - - Esta área contempla los comportamientos esperados del niño para desenvolverse adecuadamente en el ámbito personal y social, basado en el contexto en el que se encuentra inmerso; considerándose, en esta ocasión, el familiar. En ese sentido, el menor alcanzó una puntuación compuesta de 45, ubicando su desempeño en conducta adaptativa en la categoría “Déficit moderado”.