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LA GEOGRAFÍA EN EL DISEÑO CURRICULAR, . (Nivel secundario, La geografía,…

- - - - Representación de la Tierra
        
        Conceptuales
        
        La Tierra, planeta del Sistema Solar. Movimientos de la Tierra.El espacio geográfico. El tiempo astronómico.
        
        Las cartografías: las distintas representaciones de la Tierra. La construcción de escalas y las imágenes representadas
        del planeta. Diferencias entre mapas y planos. Sus
        componentes. Puntos cardinales y la rosa de los vientos.Meridiano de Greenwich. La escala de Mercator y
        otras escalas. Meridianos y paralelos. Medidas de posición.Nuevas cartografías desde el espacio: Importancia
        de las TIC en las cartografías y la determinación de la
        posición geográfica.
        
        Pocedimentales
        
        Formulación de preguntas y de hipótesis provisionales
        sobre la Tierra como escenario geográfico e histórico.
        
        Observación y comparación en una representación del
        Sistema Solar de los distintos astros y planetas.
        
        Lectura e interpretación de distintos tipos de mapas y sus
        elementos.
        
        Introducción a los fundamentos y uso de los Sistemas de
        Posicionamiento Global (GPS).
        
        Actitudinales
        
        Valoración el planeta Tierra dentro del Sistema Solar.
        
        Valoración de la geografía como una ciencia útil para la vida
        cotidiana.
        
        Demostración de interés en observar su espacio geográfico
        de forma crítica y científica.
        
        Interés en su espacio geográfico para defenderlo y/o
        protegerlo o transformarlo de cara al interés colectivo sin
        provocar daños a la ecología ni al medio ambiente.
        
        Competencias fundamentales
        
        Las competencias fundamentales que más se relacionan con esta unidad de geografía son:
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
        
        Competencia Científica y Tecnológica.
        
        Competencias específicas
        
        Ubicación en el tiempo y el
        espacio.
        
        Utilización crítica de fuentes de
        información.
        
        Interacción socio-cultural y
        construcción ciudadana.
        
        Indicadores de logros
        
        Identifica la Tierra,
        sus movimientos y consecuencias de estos:figuras del tiempo
        astronómico o natural.
        
        Interpreta y analiza textos, cartografía y otros documentos geográficos tanto impresos como
        digitales.
        
        Identifica las instituciones relacionadas con la
        producción y análisis de datos e informaciones
        geográficas en el país y la
        importancia de su labor.
        
        Establece diferencias entre
        los tipos s de mapas y otras
        formas s de representación
        espacial.
        
        Ubica algunos puntos
        geográficos en el mapa
        terrestre utilizando medios tecnológicos
        como el GPS (Sistema de
        Posicionamiento Global).
  - - - El espacio y la población
        
        Contenidos
        
        Conceptuales
        
        La Tierra, nuestra casa: el escenario de la humanidad. Geomorfología. Tiempo y clima.El agua.La vegetación natural y su interdependencia del clima y del suelo.
        
        Procedimentales
        
        Estudio del mapa físico mundial. Identificación de fenómenos
        geomorfológicos.
        
        Estudio del mapa topográfico, preferentemente del lugar donde
        se ubica la escuela.
        
        Interpretación de las funciones y los registros que realizan los
        observatorios o estaciones meteorológicas.
        
        Manejo e interpretación de distintos instrumentos
        meteorológicos:termómetro, termómetro de máxima y mínima,
        pluviómetros, higrómetro, anemómetro y veleta.
        
        Realización y comparación de climogramas de distintos tipos de
        clima.
        
        Construcción en equipo de una estación meteorológica
        y observación sistemática de los valores registrados en los
        distintos aparatos.
        
        Comparación de un mapa de climas con uno de vegetación y con uno
        hidrográfico.
        
        Análisis de los efectos de nuestra forma de vida y la desertización
        progresiva del planeta.Expresión del punto de vista personal a partir del
        análisis.
        
        Actitudinales
        
        Análisis de las causas y consecuencias de la acción humana sobre
        el paisaje y el clima en su localidad y en el país.Recopilación de
        informaciones sobre lo que sucede en otras regiones del mundo:comparación y contraste con las informaciones recabadas de nuestro
        país y propuesta de acciones para evitar los efectos negativos actuales o
        futuros que dichos factores puedan ocasionar a la localidad y al planeta.
        
        Estudio y valoración de las propuestas globales de los organismos
        internacionales en relación al cambioclimático y análisis de las actitudes
        de los países industrializados en relación a dichas propuestas.
        
        Ponderación y propuesta de acciones en favor de la protección de la
        naturaleza para ser realizadas desde la escuela.Participación en los
        Comités Ambientales Escolares
        
        Contenidos
      - Competencias fundamentales
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
        
        Competencia Ambiental y de la Salud.
        
        Competencia Comunicativa.
      - Competencias especificas
        
        Se ubica en el tiempo y
        el espacio o y comprende
        su doble carácter natural
        y social.
        
        Reconoce al planeta como el lugar de desarrollo de
        la humanidad y demanda su cuidado como nuestra
        casa común.
        
        Relaciona los efectos de la naturaleza a y de los fenómenos sociales (industria,explotación de recursos naturales, urbanismo, contaminación) sobre el paisaje, el medio ambiente y los recursos
        naturales.
        
        Utiliza de forma crítica las fuentes de información y
        las herramientas básicas de las ciencias sociales.
        
        Lee y utiliza mapas para reconocer y
        explicar fenómenos geomorfológicos y
        climáticos.
      - Indicadores de logro
        
        Argumenta sobre la fuerza
        interna de la Tierra a y su efecto
        en la formación de las grandes
        estructuras del relieve.
        
        Enumera los fenómenos
        geomorfológicos producidos
        por las fuerzas internas de la
        Tierra.
        
        Debate sobre la importancia
        del aire y el agua en la
        modelación de la superficie
        terrestre.
        
        Relaciona los fenómenos
        geomorfológicos estudiados
        y sus consecuencias sobre el
        paisaje:
        
        Explica algunas relaciones de
        concausalidad vegetación clima.
        
        Reconoce en un mapamundi
        los océanos, lagos y ríos más
        importantes de la superficie
        terrestre.
    - - Dinámicas de la población
        
        Contenidos
        
        Conceptuales
        
        La población humana: un mismo origen o tronco común y grupos étnicos diversos por la raza, la edad, el sexo, las culturas o la actividad. Retos, conflictos y soluciones generados por las diferencias: racismo y reconocimiento de la dignidad humana.
        
        Crecimiento y distribución de la población mundial.
        
        Las migraciones humanas, connaturales al ser humano.
        
        Procedimentales
        
        Realización e interpretación de pirámides de edades.
        
        Elaboración e interpretación de un mapamundi de población.
        
        Elaboración e interpretación de un mapa de población de la República Dominicana.
        
        Búsqueda de datos sobre mortalidad producida por accidentes de circulación o inseguridad ciudadana de la localidad y/o el
        país.
        
        Comparación de distintos tipos de familias y reflexión sobre sus diferencias y semejanzas.
        
        Realización de observaciones sistemáticas de un mercado, un hospital, etc., con el uso de instrumentos de registro.
        
        Observación e interpretación de un formulario del Censo de Población de República Dominicana.
        
        Actitudinales
        
        Evaluación del crecimiento de la población dominicana y las políticas
        públicas para controlarlo.
        
        Valoración comparativa de las causas y motivos de los movimientos migratorios de los dominicanos hacia el exterior y de los extranjeros hacia la República Dominicana.
        
        Análisis y reflexión crítica sobre las variables que influyen en el crecimiento de la población de los países de de Asia, África y Europa.Investigación sobre las políticas utilizadas por algunos países para controlar el crecimiento de la población.
        
        Indicadores de logros
        
        Elabora e interpreta un
        mapamundi de población
        
        Elabora e interpreta un mapa
        de población de la República Dominicana.
        
        Representa sobre un mapamundi las rutas principales de migración en el mundo actual y debate sobre sus posibles causas.
        
        Competencia fundamental
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
    - - El planeta Tierra es la casa de la Humanidad: Dilemas del siglo XX
        
        Contenidos
        
        Conceptuales
        
        El clima y la explotación industrial El crecimiento de la industria y las consecuencias sobre la ecología y el medio ambiente (polución, desaparición y amenazas a especies naturales, desertificación, lluvia ácida, efecto invernadero, cambio climático, accidentes en plantas atómicas).
        
        Energías (fósiles y renovables) y aguas (acceso y saneamiento);tierras y producción de alimentos (revolución verde y transgénicos). Posibilidades y límites de la energía atómica.
        
        La amenaza de destrucción planetaria: Ciencia y conciencia: el Proyecto Manhattan. La bomba atómica y la bomba de Hidrógeno. Los acuerdos de limitación de armas atómicas. Pruebas y renovación de arsenales nucleares de las potencias.
        
        Actitudinales
        
        Visión de la pobreza, la desigualdad y la exclusión como amenazas a la
        paz.
        
        Valoración de los derechos culturales y los derechos ambientales incluidos en la Constitución de la República Dominicana.
        
        Respeto por los derechos de los demás, las diferencias de creencias, de origen y culturales. Protesta por cualquier discriminación que apele a
        estas diferencias.
        
        Procedimentales
        
        Elaboración de un diario con sus observaciones y reflexiones cotidianas en torno a su persona y sus relaciones, donde recoja sus experiencias vividas y cómo están en relación con la vida en sociedad (la familia, el grupo de amigos, la escuela, la comunidad,etc.). Utilización de recursos físicos (un cuaderno, una libreta) o virtuales (a través de correos o archivos en tableta, teléfono inteligente, computadora).
        
        Preparación de un archivo de estudios en marcha y estudios en proyecto, relacionados con su diario, puesto que los temas seleccionados fueron previamente reflexionados y elegidos en el diario reflexivo. Técnica mixta: análoga y virtual.
        
        Elaboración de carpetas o ficheros temáticos para los estudios en marcha, combinando técnicas manuales e informáticas, con hojas de control que describen su contenido.
        
        Lectura y análisis de ensayos sociales, como forma de expresión del pensamiento y la crítica social.
        
        Competencias Fundamentales
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
        
        Competencia Ambiental y de la Salud.
        
        Competencias especificas
        
        Fomenta la creación de formas virtuosas de relación entre los seres humanos y con la naturaleza.
        
        Reconoce y valora los recursos naturales de República
        Dominicana.
        
        Indicadores de logro
        
        Argumenta con criterio propio sobre las relaciones y tensiones entre la ecología y el crecimiento de la industria.
        
        Maneja y debate acerca de
        las diversas respuestas de los foros internacionales
        sobre el efecto de explotación de los
        recursos naturales sobre el medio ambiente.
        
        Describe los derechos culturales y ambientales incluidos en la Constitución Dominicana.
  - - - Estas competencias especificas se relacionan con la geografía:
        
        Ubicación en el tiempo
        y el espacio
        
        Se ubica en el tiempo y
        el espacio y comprende su doble carácter natural
        y social.
        
        Utilización crítica de
        fuentes de información
        
        Utiliza de forma crítica las fuentes de información y las herramientas básicas de las ciencias sociales.
        
        Interacción sociocultural y construcción
        ciudadana
        
        Interactúa con su
        entorno socio-cultura y natural promoviendo
        los derechos humanos y la defensa del medio
        ambiente como forma de construcción
        ciudadana.
  - - - Contenidos
        
        conceptuales
        
        Condiciones naturales y escenario de la historia
        
        Procedimentales
        
        Desarrolla prácticas de análisis, relación y síntesis como método de estudio propio de la ciencia geográfica.
        
        Identificación de placas tectónicas en diferentes mapas (mapamundis s, mapas de los continentes o de una región, p.e: el Caribe, planos, fotos aéreas) que las representan.
        
        Emplea términos del lenguaje científico de la geografía para referirse a los fenómenos naturales que analiza.
        
        Utiliza herramientas digitales diversas para la ubicación de los fenómenos geográficos estudiados (GPS, Google Maps, Google
        Eart, cartografías digitales, etc.) y la elaboración de informes.
        
        Practica la observación de la realidad y sus cambios, ya sean fruto de la acción natural y/o humana.
        
        Reúne informaciones sobre el cambio climático como fenómeno geográfico global y evalúa las acciones que se realizan en el mundo,
        el país y su localidad para contrarrestarlo.
        
        Actitudinales
        
        Valora en forma crítica y sintética el largo proceso de formación que hemos tenido los seres humanos y la importancia de reconocer las creaciones culturales diversas que expresan diversas trayectorias y civilizaciones.
        
        Aprecia la diversidad geográfica y cultural de los distintos conglomerados humanos que integran la humanidad.
        
        Se preocupa por conocer y analizar los problemas del cambio climático y las consecuencias globales y locales que implica y actúa para contrarrestar localmente los factores que lo producen.
        
        Actitud crítica ante actuaciones de personas e instituciones que contaminan el medio ambiente.
    - - Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
      - Competencia Ambiental y de la Salud.
      - Competencia Científica y Tecnológica.
    - - Pensamiento crítico
        social.
        
        Se refiere a la capacidad
        de actuar con conciencia histórica y espacial en la
        sociedad, lo que significa comprender de manera
        crítica las relaciones sociales en la que está
        inmerso el sujeto en su realidad presente.
    - - Relaciona las características físico-naturales con el desarrollo de las sociedades
        humanas.
      - Analiza los cambios que ha sufrido el planeta a como consecuencia de la acción humana sobre la naturaleza.
      - Compara fotos aéreas y satelitales, sobre los cambios ocurridos en el mundo después de tsunamis y terremotos.
      - Localiza en mapas las principales placas tectónicas en el mundo.
      - Utiliza diversas formas
        de ubicación (mapas, planos, GPS, Google Maps,
        Google Eart, fotos aéreas cartografías digitales).
  - - - competencias especificas
        
        Se refiere a la capacidad de actuar con conciencia histórica y espacial en la sociedad, lo que significa
        comprender de manera crítica las relaciones
        sociales en la que está inmerso el sujeto en su
        realidad presente.
        
        Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende el doble carácter natural y social de ambos.
        
        Reflexiona críticamente sobre los procesos socio-históricos y geográficos verificados en República Dominicana desde el surgimiento del estado nacional hasta el primer cuarto del siglo XX.
      - Contenidos
        
        Conceptuales
        
        Formaciones geológicas de la Isla de Santo Domingo.
        
        Orohidrografía de la Isla Española.
        
        Principales ríos, cuencas hidrográficas y acuíferos: aguas superficiales y subterráneas.
        
        Sistemas montañosos: Cordillera Central y otros sistemas.
        
        Tipos de suelos (sabanas, arcillosas, calcáreas, volcánicas).
        
        Procedimentales
        
        Realización de búsquedas documentales sobre ubicación de los
        recursos hídricos, forestales, mineros, en el país y su comunidad.
        
        Investiga sobre las zonas ecológicas de la Isla y del territorio dominicano.
        
        Elaboración infografías sobre las principales formaciones geológicas de la Isla a, los periodos geológicos a que corresponden, la importancia de los minerales que los representan en la actualidad
        y las condiciones de explotación de los yacimientos mineros.
        
        Consulta informaciones meteorológicas, interpreta mapas de líneas de precipitación (isoyetas) y compara el régimen de lluvias de su comunidad con el de otras zonas similares, así como con otras de mayor y de menor precipitación.
        
        Elaboración, con informaciones procedentes de diversas fuentes meteorológicas y geográficas, de cuadros sintéticos sobre clima y régimen de lluvias en su comunidad;usos del suelo, zonas con riesgo de inundaciones, los usos del agua por las diversas actividades de explotación del suelo y los depósitos de las aguas residuales.
        
        Actitudinales
        
        Valora los aportes de las diferentes culturas que han interactuado en nuestra isla.
        
        Muestra interés en conocer y comprender los procesos históricos de la sociedad dominicana.
      - Competencia fundamental
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
      - Indicadores de logro
        
        Identifica los principales minerales que procede de las formaciones geológicas y su utilización actual en diferentes industrias extractivas.
        
        Distingue las principales formaciones geológicas de la Isla y sus correspondientes periodos o eras geológicas.
        
        Analiza y caracteriza la situación del agua en su comunidad, a partir de sus fuentes y sus diversos usos.
        
        Caracteriza de manera sintética la zona geográfica en que está ubicada su comunidad, distingue su orohidrografía, altura, clima y las zonas ecológicas más próximas, usos del suelo, zonas de riesgo de inundaciones; argumenta sobre las ventajas y desventajas de su asentamiento.
  - - - Competencia fundamental
        
        Competencia Pensamiento Lógico,Creativo y Crítico.
      - Competencias específicas
        
        Pensamiento crítico
        social
        
        Comprende las relaciones
        entre la demografía,economía, política y sociedad.
        
        Se refiere a la capacidad de
        actuar con conciencia histórica y espacial en la sociedad, lo
        que significa comprender de manera crítica las relaciones sociales en la que está inmerso
        el sujeto en su realidad presente.
      - Contenidos
        
        Conceptuales
        
        Crecimiento de la población dominicana comparado con el de
        la región y el mundo.
        
        Dinámicas del crecimiento poblacional: urbano y rural.
        
        Dinámicas migratorias: la migración rural-urbana desde 1950
        hasta el presente.
        
        Problemas globales del deterioro ambiental. Cambio climático
        global.
        
        Agua potable: crecimiento del consumo y la producción en
        áreas urbanas y rurales.
        
        Etc.
        
        Procedimentales
        
        Recolección de informaciones estadísticas básica de fuentes confiables sobre la evolución económica a, social, cultural y política dominicana del siglo XX y para emplearlas en el análisis y síntesis de periodos históricos.
        
        A partir de fuentes primarias y secundarias selecciona informaciones para explicar los procesos político, social, cultural y económico de la República Dominicana durante el siglo XX.
        
        Comparación de las tasas de crecimiento entre los censos de población de 1950 hasta el presente y establece hipótesis sobre la dinámica demográfica del país a partir de las tendencias observadas
        
        Análisis de la población dominicana vinculada a la mundial en relación a los movimientos poblacionales (migraciones).
        
        Actitudinales
        
        Atención a las problemáticas de la población mundial y a la participación de la población dominicana.
        
        Interés por la realidad del crecimiento poblacional y la distribución espacial en la República Dominicana y su vinculación con otros
        países.
      - Indicadores de logro
        
        Analiza las causas que provocan los principales problemas sociales del mundo actual, utilizando de forma crítica la información que proporcionan los medios de comunicación e identifica soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas.
        
        Calcula y compara las tasas de crecimiento poblacional total y por grupos de edades
        (en periodos anualizados e intercensales); comprende las tendencias y dinámicas de la
        población.
- - - - En general mantiene como propósito desarrollar la noción de espacio.
    - - Su relación está con los ejes de los seres vivos, es decir, la biodiversidad, la protección del ambiente o recursos naturales, así como el uso de la ciencia y la tecnología en la sociedad.
    - - La relación es muy notoria al proponer desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita además de la lectura.
    - - Se relacionan en la promoción de valores cívico y éticos en los ciudadanos.
- - - - Valorativo.
      - Flexible.
      - Diversificado.
      - Integrador.
      - Participativo.
      - Abierto.
    - - Especificas
        
        Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
      - Fundamentales
        
        Constituyen el principal mecanismo para asegurar
        la coherencia del proyecto educativo.
        
        Competencia Ética y Ciudadana.
        
        Competencia Comunicativa.
        
        Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
        
        Competencia de Resolución de Problemas.
        
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