Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 4 กระบวนการบริหารและจิตวิทยาในการบริหาร งานส่งเสริมและพัฒนาการเ…

- - - - สั้น,ปานกลาง,ยาว
    - - แผนประจำ,แผนเฉพาะครั้ง
    - - แผนกลยุทธิ์,แผนปฏิบัติการ
    - - สินค้า,พื้นที,หน้าที่,ครัวเรือน
    - - ระดับชาติ,กระทรวง,กรม,กอง
    - - ระดับชาติ,ภาค,จังหวัด,อำเภอ,ตำบล
    - - มหภาค,รายสาขา
  - - - การประเมินผลและการควบคุมกลยุทธิ์
      - การวางแผนกลยุทธิ์
        
        1.วิเคราะห์สภาพแวดล้อม
        
        2.วางทิศทางองค์กร
        
        3.กำหนดกลยุทธิ์
      - การนำกลยุทธิ์ไปปฏิบัติ
    - - การวิเคราะห์สถานการณ์
      - การกำหนดแผน
      - การกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมาย
- - - - องค์กร
      - นักบริหาร
      - นักส่งเสริมการเกษตร
      - เกษตรกร
    - - การพัฒนาการบริหารงาน
      - การส่งเสริมคุณภาพงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
    - - จิตวิทยา
      - การบริหาร
      - จิตวิทยาการบริหาร
      - จิตวิทยาในการบริหารงาน
        ส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
  - - - ภาวะผู้นำ
      - การตัดสินใจ
    - - ภาวะผู้ตาม
      - การตัดสินใจเลือกติดตามผู้นำ
      - ลักษณะของผู้ตามที่ดี
    - - พฤติกรรมการยอมรับของเกษตรกร
        
        กระบวนการยอมรับ
        
        ขั้นตื่นตัว
        
        ขั้นสนใจ
        
        ขั้นประเมินผล
        
        ขั้นทดลอง
        
        ขั้นยอมรับ
        
        กระบวนการตัดสินใจนวัตกรรม
        
        ขั้นความรู้
        
        ขั้นการลงมือปฏิบัติ
        
        ขั้นการจูงใจ
        
        ขั้นทบทวนการตัดสินใจ
        
        ขั้นการตัดสินใจ
- - - - การออกแบบงาน
      - กรจัดกลุ่มงานหรือการจัดแผนกงาน
      - การกำหนดความสำคัญระหว่างงาน
      - การกระจายอำนาจ
    - - การกำหนดนโยบายการจ้าง
      - การวางแผนกำลังคน
      - การสรรหาและการคัดเลือก
      - การบรรจุแต่งตั้งและปฐมนิเทศ
      - การพัฒนาและการฝึกอบรม
      - การโยกย้ายและการเลื่อนขั้นตำแหน่ง
      - การนิเทศงาน
      - การออกจากงาน
  - - - การมอบหมายและการสั่งการ
      - การประสานงาน
    - - ปริมาณงาน
      - กระบวนการทำงาน
      - คุณภาพของงาน
      - เวลา
      - ค่าใช้จ่าย
    - - การศึกษาและวิเคราะห์งาน/โครงการ
      - กำหนดวัตถุประสงค์ในการประเมินผล
      - กำหนดเครื่องมือในการประเมินผล
      - กำหนดตัวชี้วัดและเกณฑ์
      - ออกแบบ การประเมินผล
      - ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล
      - วิเคราะห์ข้อมูล
      - จัดทำรายงานการประเมิน
- - - - แรงบันดาลใจ
      - แรงจูงใจ
    - - เพื่อให้เกิดการเรียนรู้
      - ความต้องการรับบริการ
      - การเสริมแรงในการเรียนรู้
    - - การสร้างบรรยากาศเรียนรู้ที่ดี
      - การวางแผนร่วมกัน
      - การดำเนินงานให้เกิดประสบการณ์ในการเรียนรู้
      - การออกแบบประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้
      - การวิเคราะห์ความต้องการในการเรียนรู้
      - การกำหนดวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้
      - การประเมินผลและวิเคราะห์ความต้องการในการเรียนรู้ใหม่