2.2. Disortografía: “La disortografía consiste en una escritura, no necesariamente disgráfica, sino con numerosas faltas, que se manifiesta una vez que se ha adquirido: El apartado sobre dislexia) y errores de ortografía arbitraria, es decir, dificultades para seguir y respetar las reglas ortográficas relacionadas con el uso de s-c-z, h, tildes y signos de puntuación, así como con la discriminación de gue-ge, gui-gi, ll-y.
Metodológicas: Realizar trabajos como collages, dibujos, descripciones orales de láminas
que permitan al estudiante crear una historia: Para mejorar la ortografía arbitraria, además de enseñar las reglas ortográficas, practicar las palabras en las que el estudiante se equivoca con
mayor frecuencia, con actividades como puntear la palabra, escribir derivados de la palabra, definir la palabra, colorear el error cometido, dibujar algo referente a la palabra y escribir una frase con ella.
Evaluativas: Nunca calificar las faltas ortográficas: Es preferible evaluar con pruebas orales o de tipo objetivo.
De objetivos y destrezas con criterios de desempeño: Dependen de la evaluación pedagógica y el grado de afectación del estudiante.