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PENSAMIENTO CRÍTICO, UNIVERSIDAD INTERGLOBAL, image, Aymes, G. (12 de…
PENSAMIENTO CRÍTICO
Características del pensador crítico
Habilidades cognitivas
Disposición
Persistencia ante las dificultades
Mente abierta
Claridad
Flexibilidad
Importancia de la indagación
Impulsa el pensamiento reflexivo y metacognitivo
Ampliar destrezas del pensamiento
Clarificar la comprensión
Aprender feedback
Fomentar la curiosidad
Dificultades
Integración de estrategias adecuadas
No promover el pensamiento crítico
No hay desafíos interesantes en las clases
Educación estandarizada
Apatía hacia las asignaturas
Concepto
Habilidad de de pensamiento complejo
Comprensión
Deducción
Emisión de juicios
Movimiento innovador
Habilidades básicas
Conocimiento
Inferencia
Evaluación
Metacognición
Métodos de enseñanza
Modelo de evaluación Procesual
Paul et a
Modelo del pensamiento dialógico
Lipman
Modelo de comunidad de investigación
Mayer y Goodchild
Modelo de la controversia
Beltrán y Pérez
En el aula
Enseñanza explícita de ciertas habilidades
Práctica
Autonomía intelectual
Pensamiento ingenioso y flexible
Modelos de instrucción
Contenido de la instrucción
Población a la que se dirige
Rol del profesor
Estrategias pedagógicas
Evaluación de las habilidades
Test HCTAES (Halpern Critical Thinking Assessment Using Everyday Situations; Halpern, 2006),
Proceso de pensamiento
PENCRISAL
5 factores básicos
Razonamiento deductivo, inductivo y práctico
Toma de decisiones
Solución de problemas
UNIVERSIDAD INTERGLOBAL
MAESTRÍA: DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MATERIA: PENSAMIENTO CRÍTICO EN EDUCACIÓN
TAREA: MAPA MENTAL
DOCENTE: IRMA GARCÍA HERNÁNDEZ
ALUMNA: LIC. MAYTE VARGAS SOTO
FECHA: 22 DE OCTUBRE 2021
Aymes, G. (12 de Enero de 2012). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e investigación, 41-60.
