Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الاعتبار الاحترافي في التقييم الصفي, المهمة الثالث (فردي), الإسم: عواطف…
الاعتبار الاحترافي في التقييم الصفي
١) المفهوم
**الأحكام الصادرة باستخدام المعرفة المتخصصين في المناهج الدراسية يشمل المعرفة، المهارات والقيم ودليل الإنجاز واستراتيجيات التدريس وطرق التقييم كذلك
وضع المعايير والمعايير.
في هذا الاعتبار المهني ، يتطلب معلمًا ، اتخاذ القرارات بشكل أخلاقي ومسؤول حول المستويات
إتقان الطالب ، بناءً على تحليل وتلخيص المعلومات مقابل
التعلم.
٢) عناصر من الاعتبار الاحترافي
المسؤولية المهنية
يقوم المعلمون بإجراء التقييمات بمسؤولية وأخلاقية بناءً على
المعرفة ومدخلات الطلاب والخبرة بطريقة فعالة وعادلة وشفافة ،
منهجي وشامل.
مدخلات الطالب
يقوم المعلمون بتحليل وإصدار الأحكام بناءً على الملاحظات ،
مناقشات ثنائية الاتجاه ، أسئلة وأجوبة ، أوراق عمل الطلاب ، دفاتر السجلات ، حقائب الأوراق ، المجلاتيوميا ، ومسابقات ، ومقالات ، وقصائد ، وشرائح عرض تقديمي ، ونتائج المشروع وغيرها
ملائم. يقوم المعلمون أيضًا بإصدار أحكام بناءً على أداء الطلاب في
يتم توفير أنشطة أو اختبارات أو تدريب على برنامج تطوير الأعمال
المعرفة
يحتاج المعلمون إلى معرفة واسعة بالمواد التي يتم تدريسها والتي تغطي المعرفة ،
المحتوى واستراتيجيات التدريس بالإضافة إلى القدرة على تقييم الطلاب (مع مجموعة متنوعة من
طرق التقييم) بطريقة عادلة وشفافة ومتسقة.
خبرة
يستقدم المعلمون الخبرة التدريسية في التفاعل مع الطلاب. مرتكز على
الخبرة ، يمكن للمدرسين تحديد نقاط القوة وإمكانيات الطلاب. بالرغم ان
ومع ذلك ، يجب على المعلمين تقييم الطلاب مهنيا.
٣) تنفيذ الحكم المنهي
الحكم المهني هو عملية مستمرة طوال العملية
الملاحظة والتفاعل مع الطلاب في فترة زمنية مناسبة.
يستطيع المعلمون إصدار أحكام مهنية بناءً على التردد
الملاحظة والتفاعل مع الطلاب في فترة زمنية مناسبة.
٤) عناصر إضافية في التفسي
رغبات المناهج
الغرض من التقييم
طرق التقييم
جو التقييم
فرصة
امانة
المهمة الثالث (فردي)
الإسم: عواطف بنت رملي الفصل: ٢.١٤
رمزالموضوع: BAMB2092R
اسم المحاضر: محمد زورايني بن مشروم