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EDUCACIÓN ARTÍSTICA Por: Jorge Rozo (Basado en WAGNER - Conceptos…
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Por: Jorge Rozo
(Basado en WAGNER - Conceptos globales-locales de eduación artística)
CONCEPTOS SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Actores internacionales
Marco de referencia respecto a prácticas especificas
Como concepto GLOBAL
Prácticas Marginadas
Estructuras antropológicas
Perfiles de las prácticas locales y globales
La OCDE
Tiene un papel importante en en los debates
Efectos de transmisión de concepto
Tiene programas de investigación
con relación a estos conceptos
Creatividad
UNESCO
Fundó dos organizaciones
Educación artística
Música
DOCUMENTOS
Hoja de ruta para la educación artística
Construir capacidades creativas para el siglo 21
Portugal 2006
Agenda de Seúl
Objetivos para el desarrollo
de la educación artística
Corea 2010
Investigaciones en torno a la educación
Cultural en contexto global
Enfoques, paradigmas u objetivos
Enfoque social
Hincapié en las cuestiones de la
integración social y la prevención.
Medio terapéutico social
Enfoque educativo
Tiene como objetivo el desarrollo de la personalidad y autoafirmación y enriquecimiento de la propia biografía través de la experiencia en las artes
Se superponen y se manifiestan como mezclas idiosincráticas
Está diferenciación permite ofrecer un primer marco para escribir los adjetivos contables
1960: cambios en la educación formal y no formal
Cambios influenciados por nuevas tendencias en los modelos de estudio a la aparición de una nueva orientación a lo largo de los conceptos de competencia
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Cambios impulsados por necesidades sociales
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Enfoque económico
Aumentar la creatividad por medio
De la educación artística para
Competir a nivel global
Enfoque político
Difusión de valores sociales
Enfoque específico del arte
Dar forma a la habilidades
Artísticas para su propio beneficio
Narrativas locales y discursos internacionales
PUNTO DE PARTIDA A TRAVÉS DE DOS EJEMPLOS
Los contenidos son sin embargo un factor importante para el afilado de los diversos perfiles
"gran Buda de Todaji" Shizuo Nakazawa
El emperador, los moanjes, la estatua y el pesnamiento: "donde todos los animales y las plantas florecerán".
"la apreciación del medio natural y el establecimiento de una cultura de paz"
SOSTENIBILIDAD
La sal de la tierra (2014), Wim Wenders
El fotógrafo Se- Bastião Salgado y su crisis luego de fotografiar el genocidio en Ruanda. (reforestación de la Mata atlantica)
Génesis un homenaje a la "Creación", al planeta Tierra
EL ARTE COMO MEDIO PARA SUS PROTAGONISTAS
Proyectan una idea acerca de la humanidad y su futuro y sobre el papel de las artes en este contexto.
HUMANISMO
REFLEXIONES
La sensibilidad estética no produce una actitud humanista pero puede apoyarla. El agua clara y el aire fresco se asocian a conceptos de belleza.
Es importante para la
EDUCACIÓN CULTURAL
reflejar de las historias su función específica dentro de una red de intereses y su relación con las estructuras de poder
¿las narrativas son seleccionados por quién?
Estas preguntas surgen en el espíritu de la iluminación y también se pueden aplicar a las propias "historias".
¿Qué narrativas y que patrones de comportamiento se utilizan en contextos específicos y cuáles no se utilizan ?
¿Qué preguntas y estructuras narrativas se desarrollan ?
clasificación de diversos enfoques mundiales
concepto antropológico de Baumert
los humanos se acercan el aprendizaje y el mundo en general como las estrategias para la comprensión y modelar el mundo
ético - valorativo (social)
estético- expresivo (arte especifico , Bildung )
cognitivo - instrumental (económica)
constitutiva religiosa ( política)
WABI SABI
Los objetos viejos y dañados cuentan una historia